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论高中英语的“听说”教学
作者：温瑾怀来源：《新一代》2017年第07期
摘要：随着我国基础教育的不断完善和发展，加之高考设立了听力测试，中学英语的听说教学越来越被人们重视，如何搞好中学英语听说教学，已成了当今英语教学改革的重要环节。
关键词：高中英语；听说能力；教学策略
下面我把我们这几年来如何进行英语“听说”教学改革的总结如下：
一、加强听说教学管理，开设英语听说课
作为英语教学中位于之首的听说教学是英语教学的重要环节，如果学生听说能力提高了，读写能力也随之发展。过去几年不少老师在英语教学方面已经对如何提高学生的“听力”做了各种尝试，收到良好的效果，而我们则广泛吸取了这些先进经验，从形式上把听和说结合在一起，突出重点地进行英语“听说”改革。我们学校从1986年先后建起了4个语言实验室，这样英语听说课就作为一门单独的课程从课堂教学中独立了出来，过去几年我们每周给学生开设一节英语听说课，随着英语教学改革的步伐，最新的高中教材增加了很大比例的听说部分，这就需要在时间上要满足教材的需要，从这学期学生由每周一节听说课增加到两节。学校为了突出对听说课的重视，我们几个负责英语听说教学改革的老师的办公室也随之搬到了语言实验室，几年来我们一直探讨如何上好英语“听说”课，我们经常回教室去听学生的英语课，及时了解学生的读写水平，这样有利于在听说课上因材施教。为了更好的上好听说课。我们也经常和英语教研组的老师一起备课，一起研究，商讨好的教学方法，还从网上收集了许多有关听说教学的先进经验论文，把好的教学方法在我们的听说课上实践。为了更进一步搞好听说教学，多给学生更多的实践机会，我们学校从2000年又聘请了英语外籍老师和我们一起搞听说教学实验，经过几年的努力，我们基本上形成了自己的一套英语“听说”教学模式，并收到了良好的效果。
二、精选教材，因材施教
一套好的教材，在教学中能够起到事半功倍的效果。我们说好的教材是指英语标准，难易适中，题材新颖。不但能提高学生的听说能力，而且还能适应于当今高考英语听力考试的需要。我们现在选用的教材主要包括两部分，一部分是：教科书上的听说部分，另一部分是，课本同步听力训练Exercisesfortheu
its。其内容包括：语音训练，情景对话训练，短文听力理解训练，单词填空。从不同的语言角度训练学生的听说能力。我们选听说教材的标准是：确保教材的语言水平和学生教科书同r