《有多少张贴画》教案
教学目标
1、使学生在实践活动中感受6的乘法口诀的含义，深刻理解并记住6的乘法口诀。2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点
整理和应用6的乘法口诀。
教学课时
1课时。
教学过程
一、复习引入1、补充口诀。（）五二十，三六（）。2、口算。并说出用那句口诀计算。3、导入。同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊。你能看一眼，不用数就知道大概有多少贴画吗？让我们估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少贴画）二、自主合作、探究新知1、估一估。学生自由估计贴画的数量。2、说一说。师：同学们，要很快数出有多少“贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排贴画）生：一排6个。师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6＝6一六得六
f2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6＝12二六十二师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试。（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书用红、白颜色粉笔。）3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）6×7＝42六七四十二6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了。（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀，一起合作读一遍吧。4、记忆6的乘法口诀。（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌。（2）全班交流。（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六。）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀。①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。看谁背得最快最流利。②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句。）③同桌两人互相r