《涉江采芙蓉》教案
《涉江采芙蓉》［教学目标］１、
了解关于《古诗十九首》的文学常识；２、
感受诗歌的思想内涵；３、
运用想象描摹诗歌的艺术画面。［教学重、难点］１、
运用想象和联想描摹诗歌画面；２、
439为了促进革命文化的健康发展，1年前后在左翼艺队伍中行对大众和新旧形式等问题讨论。有些同志受“”倾机会主义路线影响认采用就是
f抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
［课时安排］一课时
［教学过程］
一、导入
（板书ldquo钟嵘《诗品》：lsquo惊心动魄，可谓几乎一字千金。rsquordquo）
大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首mdashmdash《涉江采芙蓉》，体味一下这ldquo一字千金rdquo的语言魅力。
二、文学常识介绍
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》ldquo杂诗rdquo类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈
439为了促进革命文化的健康发展，1年前后在左翼艺队伍中行对大众和新旧形式等问题讨论。有些同志受“”倾机会主义路线影响认采用就是
f德潜说：ldquo古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。rdquo评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习ldquo古诗rdquo手法、风格的《拟古诗》。
三、诗歌鉴赏品味
１、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的
是什么？
（提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是ldquo遗rdquo远方的ldquo同心rdquo者）
明确：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对
439为了促进革命文化的健康发展，1年前后在左翼艺队伍中行对大众和新旧形式等问题讨论。有些同志受“”倾机会主义路线影响认采用就是
f好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：ldquo红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。rdquo采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
２、诗歌描写ldr