16
《桥》
一、主要内容：
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形
象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断
的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，
把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
二、三维目标：
1、知识与技能
了解课文人物刻画、环境描写等方面的表达特点，积累课文特
色语言，理解题目“桥”的深刻含义。
2、过程与方法
品读、感悟、交流。
3、情感态度价值观
通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老
汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与
精神。
三、教学重点、难点：
1、重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的
每一次举动的内涵与精神。
2、难点：理解题目《桥》的深刻含义
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
一）、情景导入，感受洪水的肆虐
1、出示图片（宁静的山村，一条缓缓流淌的小河上有一座木桥）：
你看到了什么？这是一座怎样的桥？（用自己积累的词语描述桥。）
f从这幅图片中你感受到了什么？在这平静的背后记录了一个不平静的夜晚，在这座小桥的背后隐藏着一座用心才能感受的到的桥，今天这堂课就让我们通过这座小木桥走进那个村庄、走进那个特殊的黎明，寻找那段感人肺腑的故事。二）、走近洪水，感悟洪水的可怕，体会表达方法
1、快速浏览全文，可用自己喜欢的方式读文。要求：读通句子，不通的地方多读两遍，用波浪线画出描写洪水的句子。
2、交流，汇报。3、对比句子的不同，了解环境描写的表达特点。这些句子分别运用了什么修辞手法？这样写有什么好处。此时的洪水给我们的感觉更像是什么？（魔鬼、死神带着这种感受一起来读读课文的14自然段。三）、感受桥的重要性这样凶猛的洪水来了，人们的反应是怎样的？惊慌失措要想逃命有出路吗？此时，那是一座怎样的桥？（感受桥的重要）。过渡：如果上不了桥，对于当时的人们来说只有一个字死，如果就这样跌跌撞撞的冲上桥，对于人们来说也意味着一个字死。洪水在狞笑，死亡在逼近，在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了，他是谁？四）、积累课文特色语言，并进行深层情感体会：让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出怎样的人生抉择。默读课文分组合作1、找出描写老汉和小伙子动作、语言的句子，画下来。2、组内交流让你感动的地方。
f3、汇报小组交流结果。五）、设置矛r