基本信息
课题科目作者
北师大版小学数学第十二册《圆锥的体积》
数学曾海文教学对象单位六年级学生课时1课时惠东县平山第一小学
一、教学内容分析圆锥的知识是小学阶段学习几何知识的最后一个内容，圆锥是人们在日常生活和生产中经常遇到的几何形体，教学这一内容，有利于进一步发展学生的空间思维，为进一步学习和解决实际问题打下基础。本教学内容需采用直观入手的方法，通过让学生多观察、多动手、多实践来认识圆锥体的特征，并在掌握圆锥体特征的基础上通过与圆柱对比和实验的方法得出圆锥体积的计算方法，在掌握计算方法的基础上让学生运用知识解决问题，从而达到提高解决问题的能力。二、学情分析本节课是学生在认识了圆锥特征的基础上进行学习的。圆锥高的概念仍是本节课学习的一个重要知识储备，因而有必要在复习阶段利用直观教具通过切、摸等活动，帮助学生理解透彻。学生分组操作时，肯定能借助倒水（或沙子）的实验，亲身感受等底等高的圆柱与圆锥体积间的3倍关系。但是他们不易发现隐藏在实验中的“等底等高”的这一条件，这是实验过程中的一个盲点。为突出这一条件，可借助体积关系不是3倍的实验器材，引导学生经历去粗取精、去伪存真、由表及里、层层逼近的过程，进行深度信息加工。三、教学目标1、知识目标：通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。2、能力目标：通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、情感目标：培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。4、德育目标：在教学活动中没有渗透“事物是相互联系、发展变化的”辩证唯物主义观点。
f四、教学重点和难点让学生在自由的空间里动手操作，极大地提高了学生的学习兴趣逐步掌握圆锥体体积公式，学生主动参与新知识的构建过程，体现了“再发现”乐趣。五、教学过程一、复习旧知，铺垫孕伏1（课件出示一个透明的圆锥）仔细观察，圆锥有哪些主要特征呢？2．复习高的概念。（1）什么叫圆锥的高？（2）请一位同学上台指出圆锥体模型的高。二、创设情境，引发猜想1、课件呈现出动画情境（伴图配音）。夏天，天气闷热极了，小朋友们都热得喘不过气来。小红去“超市”购物，在冷饮专柜李阿姨那儿买了一个圆柱体的雪糕。这一切都被躲在一旁的小明看见了，它也去李阿姨的专柜里买了一个圆锥体的雪糕。小红刚张开嘴，满头大汗的小明拿着一个圆锥体的雪糕一溜烟跑了过来。（图中圆柱r