七年级数学学科导学案
执笔人：张秀梅
学校：红柳沟镇中学
审核人：
集体备课
一、课题
64统计图的选择第二课时
二、学习目标
1能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因；
2进一步发展学生的统计意识和数据能力；
3提高学生对数据的认识、判断、应用能力
三、学习重点和难点
重点：1分析具体情境中一些数据及其表示方式给人造成误导的原因；
2经历数据的收集、整理、描述与分析的过程；
3经历调整、统计、研讨等活动
难点：分析具体情境中某些统计图给人造成误导的原因
预习案
一、温故知新
各种统计图的特征：
①
能清楚的表示每个项目的
；
②
能清楚的反映事物的
；
③
能清楚的表示出各个部分在总体中
；
批注栏
探究案
二、导学释疑
活动探究一：阅读教科书P179，回答：
1价格增长较快的酒是
，可是图像给我们的感觉价格增长较快的酒好像是
。
造成“错觉”的原因是：两个折线统计图，纵轴上同一单位长度所表示的意义不同，造成图像的倾
斜程度不同，所以给人不同的感觉。
2为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者纵横轴的单位
长度表示意义要
，从而避免造成“误导”，引起“错觉”。
活动探究二：阅读教科书P179180，并回答下列问题。
1在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从“
”
开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，图表名称等，从而避免造成“误导”、
引起“错觉”
2扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的直接比较大小
，两个扇形统计图中的相同研究对象无法
活动探究二：小组合作学习完成教科书P180“随堂练习”
f训练案三、巩固提升
1、绘制条形统计图时，纵轴上的起始值应从开始。2、小明将他的8次英语测验成绩按顺序绘成了2张统计图（图5），来观察近期自己的学习情况和成
绩进步情况．（1）甲图和乙图给人造成的感觉各是什么？（2）若小明想向他的父母说明他英语成绩在努力后的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图，为什么？
3、图中是小瑛和小鹏零花钱中用于买书上的花费情况．你能从中判断出谁在买书上的花费多吗？
若不能，你还需的数据有
．
4、小亮
根据5名同学
的身高绘制了下面的统计图：
（1）同学最高，同学最矮，他们相差m
（2）舟舟的身高是小丽的
倍。
（3）这个图易使人产生错觉吗？为什么？
（4）为了更为直观、清楚地反映这5名同学的身高状况，这个
图应做怎样的改r