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多媒体教学，让数学课堂更精彩
作者：龚玉娥来源：《中学课程辅导教学研究》2017年第16期
摘要：作为一种现代化教学手段，多媒体教学走进了数学课堂，它给数学课堂带来了无限生机，它可以变“抽象”为“具体”，变“静止”为“活动”，变“虚幻”为“现实”，突破时间和空间的限制，通过声音、形象、色彩、动画等生动形象地再现了某些场景以及事情发生、发展的过程。为了提高教学效果，发展学生的思维能力提供了很好的平台。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力，使我们的数学课堂更加精彩。
关键词：多媒体技术；数学教学；精彩；快乐学习
中图分类号：G6336文献标识码：A文章编号：19927711（2017）060111
随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选，在数学教学实践过程中，运用多媒体技术使课堂内容丰富多彩，提高学生学习的兴趣，也使我们的数学课堂更精彩。
一、创设轻松的学习氛围，让学生快乐学习
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而初中生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡的阶段，数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在矛盾，因此教师在教学中应尽量创造条件，让学生通过具体的生产生活实例，理解和体会身边的数学现象，由于语言表达往往太抽象，不易达到期待的教学效果，而多媒体教学恰恰能将这种抽象的语言转化成具体的情景，让学生在轻松快乐的环境中学习，有效地将每位学生带进数学学习的世界。记得一位教师在上认识一元一次不等式这一课时，她的引入是这样的，小朋友在玩跷跷板，当两个小朋友都不用力时，我们可以用一个什么式子来表示跷跷板所处的状态，那如果是大象来了，它还能和小朋友一起玩跷跷板吗？这样的情景及画面一下子就让学生进入了轻松的环境，学生在这种快乐的环境中学习，气氛一下子就提上来，达到了教师期待的教学效果。新课程标准也指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中。”多媒体教学让情景创设更具有生机，更具有吸引力。有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。
二、加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学r