学生把教室中看到的形联想到生活中。4师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？设计意图：乘上火车到下列四站去找形，一是为了增加趣味性，二是尽可能开阔视野。如世博会广场、展览馆、博物馆、欧洲等都是学生很少去过或没有去过的地方，让学生感受
f到世界真美。火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿？第一站：方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。第二站：PPT5展览馆第三站：PPT6、7、8博物馆第四站：PPT9让我们到欧洲去看看5师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！
生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：设计意图：这里出现的“团结”一词是“组合”的拟人化，为下一步揭题做铺垫，也便
于一年级的小朋友理解“组合”一词的意思。6师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。
二、发展阶段自主探究（约17分钟）（第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画）师：我们小朋友可以和圆圆、方方、三角一起玩，先看别的小朋友是怎么玩的。设计意图：这是三次作业中的第一次作业，利用一个形进行添画，难度相对来说低一些，但趣味性强，有一定的设计元素在内。PPT出示的是范作的设计过程，让学生了解别人是怎样来进行联想添画的，提供给学生一种方法，以便学生作业时的良性生成。这个盒子里藏着圆圆、方方、三角，我请三位小朋友来摸，摸到谁，我们就和谁在一起变魔术。
请三位学生上台摸形，并在黑板上用彩色粉笔进行添画。下面6组分3个代表，1、2组代表圆圆，3、4组代表方方，5、6组代表三角，分别在下面纸上添画。（课前发彩色纸、水彩笔，双面胶）比赛规则：1随便添什么，使它更有趣。2想得巧，做得快。（把作品举起来，大家看一看。都很好，不分胜负。不要紧，反正下面还有比赛。）设计意图：利用游戏的形式引起学生的兴趣，使他们在短时间内进行设计添画，初步感
f受成功，并觉得自己行，增加自信。2师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。（瞧圆圆家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏！设计意图：形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围，延伸到半圆、扇形、长方
形、梯形、直角三角形，便于学生放开手脚，大胆创作，为下面的组合做准备。3我们来换个玩法r