《四个太阳》教学设计
一、谜语导入，激发兴趣1今天老师给大家带来了一个谜语“有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风”。生：太阳（师板书“太阳”）2教学生字“太”“阳”（1）说说你怎么记住这两个字，说这两个字的笔顺。（2）仔细观察，你有什么要提醒大家的。“太”撇和捺要舒展，撇尖和捺脚要一样平；“阳”左窄右、左长右短；“（3）师范写指导（4）学生临摹，师巡视指导。（5）展示学生作业。3谁来用叠词来说一下你眼中的太阳是什么样子的？生：红红的、热热的生边说，师边板书，说完后读一下这些叠词。4你们说的都很棒，为了奖励你们，有一个人画了四个不同的太阳送给你们。他就是我们今天的主人公，也是今天我们要学习的课文的作者夏辇生。（师板书“四个”）5指导读好课题，读了这个课题，你有什么问题吗？6那就让我们带着这些问题走进课文吧！二、初读课文，整体感知。1听读要求：听课文录音，要求：听准字音，听听录音是怎么有感情地朗读课文的，待会儿模拟读一读。2模仿录音自读课文，要求：读准字音读通句子，难读的地方反复多读几遍。3检查自读情况。出示生字词，开火车读，（师相机指导）齐读。读完后教学舌字旁、页字边。太阳街道送给忙着尝尝香甜温暖应该颜色因为
4通过预习，我们给课文标了自然段，共有几个自然段啊？你最喜欢哪个太阳？把写它的那个自然段再读读，读出对太阳的喜爱。5指名朗读，师相机指导。4读到这里，你明白了主人公给了我们怎样的太阳作为礼物？这些太阳分别送给哪个季节的呢？交流。（生边说“绿绿的”、“金黄的”、“红红的”、“彩色的”，师边板书、板绘。生说完后再读一读）师：这些太阳分别送给哪个季节的呢？（生边说夏天、秋天、冬天、春天，师边板书）
f三、教学生字1出示生字“校”“金”，认读。2观察字形，说说你用什么方法记住这些字。3观察生字在田字格的站位，说说书写时你有什么要提醒大家的。“金”撇和捺要舒展，撇尖和捺脚要一样平；“校”左窄右宽左右一样长。4师边范写边说书写细节问题。5学生描红临摹。6展示学生作业，集体点评。第二课时一、复习1昨天，我们一起学了《四个太阳》，今天我们继续来学习这篇课文。2上一节课，我们认识了很多生字宝宝，你还认识他们吗？出示生字词，开火车读。3文中的小画家画了四个什么颜色的太阳？又将它分别送给了谁？三、走进课文，创设情境，随r