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幽默教育法在高中英语中的运用
作者：李娜来源：《南北桥人文社会科学学刊》2013年第10期
【摘要】没有幽默的语言是无法使学生感兴趣的。英语是一门语言学科，高中英语教师也要学会科学适当地运用幽默，把知识灌输进学生的头脑中，让学生在幽默中学到知识，不断进步。对此，教师可以从这几个方面入手：观察生活，积累戏剧素材；合理制造笑点，游刃有余；拥有广阔的知识面；时刻保持宽容的精神态度；制造轻松的课堂环境。
【关键词】高中英语幽默教育法运用
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”苏霍姆林斯基在此处所讲的语言修养指的就是一位教师的语言是否幽默得体，是否能够让学生感受到教师或者教育的魅力。理想的教学应该达到艺术化的水平，这要求教师要把讲课转变成一种富有幽默的行为艺术表演，要善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生的学习兴趣不断提高，学得更好。很多年以前，美国的保罗韦迪博士曾根据他收集到的9万封学生来信，概括出学生心目中好教师的十二种素质，其中一条就是要具有幽默感，因为只有具有幽默感的教师才能使课堂富有生气、充满乐趣，给学生带来欢乐，使课堂不致单调。心理学家说过，幽默能给学生带来欢笑，带来理解，带来信心，幽默是融合师生关系的润滑剂。随着学习生活节奏的加快，莘莘学子在繁重的功课学习中，多么渴望有一个轻松自由的课堂环境。在教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，不仅使自己教得轻松，而且使学生也学得愉快。很多教师都会使用幽默教育法，但在使用幽默教育法时要注意一些要点，下面笔者就来谈谈这些要点。
一、观察生活，积累喜剧素材
幽默一定要来源于生活，才是真正的幽默。如果一位教师在高中英语教学中，给学生讲述的一些幽默小故事、幽默的句子都和学生的学习生活没有任何的关系，那么，他（她）是难以实现培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩的目标的。生活是一面广角镜，从任何一个角度去看都会发现你曾经没有注意到的地方。所以，教师使用的幽默素材一定要来源于生活，并且尽量选择是自己和学生一起经历过的，或是学生经历过的。这样才会让学生感受到真实性和趣味性，真正感受到英语的幽默存在于学习生活当中。比如，某位学生英语作文中的“经典”句子，某位学生回答问题时令r