玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。
问题，热爱大自生活中珍惜、节约然，初步形成“人自然资源的好习与自然和谐共处”惯。的价值取向和生态意识。能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的
我进步，我快乐
能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到
自信，愿意向身边计划，虚心好学。进步从点点滴的榜样学习。体验逐步养成诚实、不滴开始，学习自到诚实带给别人说谎话的好习惯。我认识、自我总和自己的快乐。结的技能。
炎热的夏天
了解夏天季节变养成亲近自然、热养成较好的假期通过观察、探爱夏天的情感，能生活习惯，合理安化的特点及其动讨、交流等探究人的活动的活动，了解常见充分体验夏天的排暑期生活，注意植物、
乐趣，乐于对大自游泳安全。然中的现象进行探究，体验成长的快乐。
关系，具有观察、的自然现象和
相关科学常识，的能力。了解夏季乐于实践，多渠防止雷击、消暑降道地获取知识，温、游泳安全的常积累经验。
记录动植物变化识，增强自我保护意识。
四、教学措施二年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：1、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。2、充分利用学校、家庭、社区的资源
f充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。3、活动形式多种多样。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、r