键，因此
在本节的教学中，教师指导学生运用观察，分析讨论，模拟归纳等手段来进行
本节课的学习，实现对知识的理解和应用。5PCzV。5PCzV。
在教学上采取了以下的措施：
（）从学生已有的知识出发，精心设置一组例子，逐步引导学生观察，探
讨，联想，归纳出逻辑联结词的含义，从中体会逻辑的思想。jLBHr。jLBHr。
（）通过简单命题与复合命题的对比，明确它们存在的区别和联系，加深
对复合命题构成的理解，抓住其本质特点。xHAQX。xHAQX。
三、教学用具：计算机及多媒体教学．
四、教学基本流程设计：
活动内容
活动意图
活动：电话内容分析。
通过创设情境，引出联结词“且”“或”
“非”收拢学生的注意力，活跃课堂气氛，激发
学生的学习热情。
活动：命题关系的探究（个）。
让学生较轻松地感受到用逻辑联结词“且”
“或”“非”联结两个命题可以得到一个新命
题。同时，激发学生学习和研究新命题的兴趣。
活动：函数相关命题真假的判定通过活动培养学生提炼方法，归纳、概括的
（个）。
能力，渗透从特殊到一般的数学思想。
活动：串并联电路的展示与体会。
通过串并联电路原理的体会更简洁、清晰地
理解联结词“且”“或”的含义，进一步加深学
生对“且”“或”命题真假规定的理解。
活动：例题的示范与探究；题后的反
（１）使学生会用逻辑联结词联结
思与归纳。
命题，并会用语言简洁、准确地表达新命
题；
（２）使学生体会用常用逻辑用语
表述数学内容的准确性、简洁性；
（３）使学生会根据“且”“或”
“非”的含义，判断复合命题的真假。培
养学生实际应用的能力。
活动：课堂小结。
归纳梳理了本节的知识和方法。
活动：星级互动。活动：作业分层布置
通过互动使学生学会学以至用，拓展学生知识，培养学生挑战与探索的勇气与能力，进一步激发学生学习数学的激情与兴趣。
通过作业进一步巩固本节课知识，加深知
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识之间的相互联系和应用，拓展学生学习数学的空间，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
五、课后反思
作为一节概念课，在教法上，我打破了传统的教学模式。精心设计问题情景，积极引导，启发学生思考，经过观察，模拟，归纳，最终突出本节的难点，突破本节的难点。同时教学的好坏，取决于学生对知识的理解和掌握，教学中通过学生回答问题，归纳总结等方面反馈学生对数学知识的理解程度，对数学技能的掌握程度和发现问题和解决问题的能力。教师根据反馈信息适时点拨，同时从新r