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农村初中数学创新教学模式初探
作者：罗仲强来源：《学周刊》2018年第18期
摘要：随着教学改革进行，农村初中数学教学方式也发生了变化，教师在教学过程中要以新课标为指导，抓住教材中的重难点内容进行教学创新，培养学生的自主探究能力。在教学活动中，教师要充分运用多媒体开展教学，让学生在探索中掌握数学知识，提高解决数学问题的能力，使课堂教学在创新形势下高效进行，构建高效的农村初中数学课堂。关键词：初中数学；创新教学；生活化；探索中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：16739132（2018）18003402DOI：1016657jc
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16739132201818019在农村初中数学教学中，教师在教学改革中对教学方式做出了一个变化，但是由于教学资源和教学设备的缺乏，导致教学改革进行的不彻底。在素质教育中，农村初中学校要加强对教学的投入力度，给教师提供硬件设备，使教师能够创新教学形式，结合多媒体开展教学，给学生提供直观、丰富的教学内容，让他们通过探索生活中的数学问题体会到数学知识的价值，激发学习主动性，积极参与到课堂学习活动中，使数学教学在学生主动探索中进行，实现高效的教学效率。一、结合生活开展教学，体会数学知识的作用在农村初中数学传统教学中，教师只让学生学习教材中的知识，学生掌握的都是书本上的知识，和现实生活之间没有联系，他们认为数学知识在生活中的作用不大，缺乏主动学习的积极性。随着教学改革的深入进行，教师要发展学生的数学综合素质，需要他们在掌握理论知识的同时，还要会用数学知识。在教学过程中，教师可以设计生活化的教学内容，让学生结合生活情境探究数学知识，使他们体会到数学知识在生活中的重要作用，树立积极的学习观念，通过解决生活问题加深对知识的理解。例如，在教学“平方根”时，教师可以结合生活设计情境：小红家要装修地板，小红和爸爸到装饰城买瓷砖，老板向他们推荐了面积为9dm2的瓷砖，你能帮小红的爸爸算出瓷砖的边长吗？在生活情境中，学生通过教材内容掌握了平方根的概念，并能熟练的求出一个数的平方根，并根据所学的知识，轻松解决了生活情境中的问题，让他们体会到数学知识在实际生活中的作用，树立了要学好数学知识的观念。二、以人为本，激发学生的学习主动性随着素质教育的进行，在农村初中数学课堂上，教师要把学生放到学习主体的位置上，引导他们进行主动探索，使课堂教学在学生的参与中高效进行。在教学活动中，教师要让学生对r