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新课程理念下的高中数学教学方式分析
作者：张广飞来源：《读与写下旬刊》2013年第02期
摘要：高中数学是数学教育教学体系中的一个薄弱环节，以往的高中数学课堂上，教师过于重视理论知识的灌输，而忽视了授课模式的重要性。高中新课标注重让学生自己提出问题，使抽象概念通过与具体结合而清晰化，从而得出能用于解决其他相关数学问题的科学结论。这种新型的课堂学习方法促进了学生对数学知识的理解和对架构的疏通，加强学生学习数学的自信，使学生在掌握基础知识的同时提升其对数学的使用能力。本文对新课标背景下创新高中数学教学方式进行了初步分析。
关键词：新课程理念；高中数学；教学方式
中图分类号：G6336文献标识码：B文章编号：16721578（2013）02015701
1引导学生成为课堂的主体
新课程理念下的数学教学具有开放性、平等性的特点。在教学过程中，教师要平等对待每个学生，专心聆听每个学生所提出的问题，并用心解答；对学生提出的建议或意见不能一味进行否决，要认真考虑其可行性；做到“少讲多听”，鼓励学生大胆发言，努力营造民主、和谐的课堂氛围，缩短师生间、学生间的距离，让师生共同参与到教学活动中。比如，在进行教学活动之前，教师可以利用课堂上即将学到的知识点向学生设疑，引起学生的求知欲望和兴趣，让学生带着疑问展开积极的讨论，在课堂上通过集体的议论，随着教师的循循善诱，探索出问题的答案。例如，在学习指数函数及其性质时，老师首先应该创设情境，通过让学生观察两个指数函数的实例，来引导学生猜想两个函数的解析式上的共同特征，然后抽象出其共性，再归纳出一般指数函数的概念。这样，概念的给出过程就符合