一、课题：小数点移动引起小数大小变化
二、教学目标：
1使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
2通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。
3使学生学会研究问题的方法，培养合作探究与反思能力。
三、教学重点：
理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
四、教学难点：
发现并归纳小数大小变化的规律。
五、教学过程：
（一）、复习铺垫，引入新课。
1比较下列各数大小
26802682682680
268
2从左往右观察，小数点怎样移动？
（预设：小数点向右移动，小数的大小在扩大。位数不够用0来占位。）
3从右往左观察，小数点怎样移动？
（预设：小数点向右移动，小数的大小在缩小。位数不够用0来占位。）
4通过刚才的比较大小，我们发现小数点移动了，小数的大小就发生了改变。今天这节
课，我们就来一起研究小数点移动的相关知识。（板书：小数点的移动引起小数大小的变化）
（二）创设情境，呈现新知。
1故事中收集小数。
师：在今天的数学课上，老师给大家带来了一位大家非常熟悉的朋友，看看他是谁？
（课件出示：孙悟空的图片，并播放音乐）
师：孙悟空有一根很神奇的金箍棒，这根金箍棒神奇在什么地方？
（预设：可以变粗，变长）
师：有一天，孙悟空他们在去往西天取经的路上碰到了一个妖怪，妖怪命令孙悟空交出
唐僧。这时，孙悟空从耳朵里面取出一根长0009m的金箍棒，轻轻一吹，只见金箍棒变长
了，变成了009m，这时，他再一吹，金箍棒又变长了，这时金箍棒的长度是多少米？他再
一吹，又变长，最后变成了9米，砸死了妖怪。谁来说说，从金箍棒砸死妖怪的过程中，你
得到了哪些数？
（预设：0009米009米09米9米，并在黑板上板书）
2换算中发现变化
A部分（右移扩大）
师：下面我们来从上往下观察这四个数。（1）我们先从金箍棒最开始的长度0009米变到009米。小数点怎样移动？相当于把0009乘几？（预设：小数点向右移动一位）（引导学生用比划，老师并板书）这时候，小数扩大到它原来的几倍呢？（引导学生把米转化成毫米，因为9毫米到90毫米，相当于把原数乘10，所以0009米到009米也把原数乘10，也就是扩大到原数0009米的10倍）①课件演示一遍。②指名回答③同桌讲
2如果孙悟空想把金箍棒直接从0009米变到09米，只需把小数点怎样移动？相当于
f把0009乘几？扩大到原数的多少倍？①学生上黑板讲。②同桌讲③课件演示（3）如果孙悟空想早点打死妖怪，这一次，孙悟空把金箍r