测量土豆体积
教学内容：冀教版《数学》六年级下册第46页。教学目标：1经历小组合作探索某些实物体积测量方法的过程。2能综合运用所学知识解决测量不规则物品体积的问题。3能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得解决问题的经验和方法。教学准备：课前各小组准备好测量的物体和工具：土豆、有半杯水的水杯和一把尺子。教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
1
f教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境教师谈话并拿出土豆、小石头、鸡蛋等实物，让学生观察，然后说明这样的物体称为“不规则物体”最后提，出测量活动。由学生熟悉的生活中常见的物品了解“不规则物体”的意义，自然引出本节课的研究主题，激发学生的学习兴趣，调动学生参与探索活动的积极性。师：这些物品的形状都有自己的特点，很不规则，把这样的物品人们一般称为不规则物体。它们的体积又该如何测量和计算呢？今天我们就拿这个土豆为例，来研究测量“不规则物体的体积”。板书：测量土豆的体积师：怎样研究呢？老师给每个小组都准备了二、测量活动1教师举起半杯水和土豆，让学生观察杯子中的水面，并提出：想一想，如果把土豆放进杯子中，会发生什么现象？你能想到什么问题？2提出“小组合作，测量一个土豆的体积”的要求。提示：小提示研究测量方师：现在请各组按照这样的思路，测量并计算土豆的体积。测量之前，请各组同学先研究一杯子中的水面会升高，水面升高的部分就是土豆的体积。讨论既是学生已有知识和经验的回顾，又为实验活动提供直接活动经验。师：请同学们观察这个水杯中的水面，想一想，如果老师把这个土豆放进这个杯子中，会发生什么现象？你能想到什么？一个土豆，一个盛着水的水杯和一些测量工具。现在大家先来讨论老师提出的一个问题。拿起盛有半杯水的杯子和土豆。师：同学们，在前面的学习中，我们研究过怎样测量长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积，现实生活中，还有一些东西，它们既不是长方体、正方体，也不是圆柱体和圆锥体。比如，这个土豆、这块小石头、这个鸡蛋等等。教师边说边拿出实物让学生观察。
2
f教学环节组讨论研究测量方法。可提出几种测量方案，最后确定一种测量方案。给学生充分活动的时间。
设计意图案，既体现合作研究的过程，又可生成各种测量方法，并保证实验结果的科学性。
教学预设下测量方案，每组可提出几种方案，比较一下，看哪种方案可行，再按确定的方案进行操作r