第八单元第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
教学目标：
知识与技能
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病
毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法
调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度和价值通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观
观目标。
点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积
极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境，导入提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么学生回答：身体好、没病。
本章内容。是健康呢？
学生分析：健康概念的三个方
健康地生活讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关面。
于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或结论：身体健康是基础，社会
虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态适应能力是健康的综合表现。
与良好的社会适应能力。近年来，世界卫他们互相联系又互相影响。
生组织又把道德修养和生活质量也纳入
到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和
社会适应能力三方面的关系。
f导入本节新课。讨论：
学生回答：非典、禽流感、艾
传染病及其预1、每年，特别是春秋季节，人们都会警滋病、乙型肝炎、肺结核等。
防。
惕一些传染病的流行，最近几年，你知道（学生回答不一定很完整）有
病原体：引起传哪些传染病对人类影响较大吗？
传染性，能在人与人之间，或
染病的细菌、病2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些人与动物之间的传播的疾病。
毒、寄生虫等生可以通过接种疫苗来预防？
学生填表，表达交流。并提出
物。
3、这些传染病有什么共同特点？什么是各种关于传染病的问题。
传染病呢
学生分析讨论得出：可能是病
引导：提问：分析传染病的最大特点是传毒、细菌、寄生虫等生物。
染性，是什么在人和人或动物和人之间传
播呢？
归纳：病原体的概念。
传染病流行的设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基学生回答。
基本环节。本环节呢？
流行性感冒病毒。
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