学校心理健康教育讲座稿
西街中学沈栓文老师各位老师，大家好！很高兴有这样一个机会与老师们一起来交流探讨学校心理健康教育的有关问题。改革开放，使得我国的经济迅速腾飞，人民的生活水平也如芝麻开花，蒸蒸日上。很多人都认为，现在的孩子要什么有什么，是生在红旗下，长在蜜罐里，比物质贫乏的我们的小时候幸福太多了。可事实真是如此吗？根据全国教育科学“九五”规划教育部重点课题“中小学生心理素质建构与培养研究”课题组的调查，按照“心理基本健康”、“有中度心理行为问题”和“有严重心理行为问题”三个档次的标准来看，小学生的比例依次为789、164、42；初中生的比例依次为829、142、29；高中生的比例依次为827、148、25。去年，县教育局中教科组织了一个学校心理健康教育调查组对全县中小学校的心理健康教育现状进行抽样调查。调查中老师们普遍反映目前无论是小学、还是中学心理存在问题的学生为数不少，因为各种因素的影响，中小学生的心理健康状况令人堪忧。为什么在我们看来应该是很幸福的孩子却令人意外的存在这些或那些心理烦恼或心理问题呢？到底是什么因素影响着孩子们的幸福指数？这里面当然是很复杂的，包括家庭、社会和学校等等。但今天我和老师们谈的是学校心理健康教育的问题，所以我就从学校或更直接一些，就从老师的角度来看看教师对学生心理健康的影响。（切换到PPT）一、师源性心理障碍是造成学生心理问题的一个重要因素在学生成长的过程中，教师对学生心理健康的影响有着不容忽视的作用。我是不是夸大其辞了呢？我们先来听听下面这两个教育案例吧。她在读初中时，作文极好而数学极差，每次考试都不及格。但是在考试中她发现了一个秘密，就是每次小考，老师出的都是书后面的题目。她是个要强的女孩，为了对得起父母和老师，考试前先请教同学把书后面的练习题做好，然后死背下来，结果，三次小考，数学都得了满分。数学老师觉得不可思议，但是并没有经过调查了解，武断地认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。她觉得很受伤，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”结果，被冒犯的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没
有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四
f周涂了两个大圆饼，就像大熊猫的眼睛，然后让她转身给全班同学看，又让她去学校大楼的走廊上走了一圈。这件事使她休学在家，r