分桃子
教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探索新知：（一）1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出出发算式。3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”
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4、学生独立计算“48÷2”。
f5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。
（1）
10个
10个
10个
10个
每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）40÷220，8÷22，20÷424。（3）、2√44880答：。48
7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。（2）、学生独立列式计算。（3）、组织交流。三、拓展应用：1、小猴回家。
先估计，再计算。
f3√6
3
6√8
4
5√75
6√9
6
我4天大约吃60只害虫。
2、
我5天大约吃70只害虫。
你能提出什么问题？与同伴进行交流。3、用竖式计算。
84÷498÷74、
81÷384÷6
90÷696÷4
这是不可能的。
我有一串五色珠子，共98颗，每种颜色颗数相等。
你认为怎样？
f课后反思：
这节课我要让学生主动探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。在课堂上，我创设了小猴分桃的情景，极大地提高了学生学习的积极性，受到了较好的教学效果。
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