小学科学课堂教学评价量化标准
课题指标权重授课教师指标细则A评价指标BCD得分
1、目标符合课程标准总体目标。2、知识、能力、情感三维目标从学生实际出。教学目标3、有效地把教学目标转化为学生的探究问题。4、面向全体学生，体现分层次教学思想。。1、正确理解和把握教材。教学内容2、重组并丰富教材实例，增强探究欲望。3、探究内容组织安排合理，抓住探究关键点。1、注重诱导，有充分自学、讨论、交流机会。教学方法2、根据学生、教材综合运用各种教学方法。与手段选3、直观教学（实验演示等）、多媒体教学手段运用恰当。择4、板书工整美观、设计科学合理。1、创设问题情境，让学生发现问题。2、对学生进行科学探究方法的指导。3、能对学生得出的结论给出合理的建议。教学过程4、调控学生的讨论方向、时间、深度。5、课堂结构完整，思路清晰，有改革创新意识。6、环节设计合理，意图明确，过渡自然。7、课堂时间分配合理。1、学生围绕科学性问题开展探究活动。2、学生收集信息，解释、评价科学性问题的证据。学习过程3、学生能根据证据形成解释，对科学性问题作出回答。4、学生通过比较其它解释来评价自己解释。5、学生交流和讨论各自提出的解释。1、教学氛围平等、民主、宽松。2、学生主动参与探究学习。师生互动3、学生兴趣、情绪等非智力因素得到激发。4、教师充分发挥主导作用。1、学生形成对知识的真正理解（知识）教学效果2、学生的各方面能力得到培养（能力）3、学生获得积极的情感体验（情感）1、思维活跃，勇于创新。2、教学风格吸引学生，教态自然大方、富有感染力，语教师言精炼。素质3、有扎实的专业知识，课堂语言规范、科学，驾驭课堂能力强。
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总得分听课教师寄语
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