龙源期刊网httpwwwqika
comc

农村初中英语教学中的困惑与思考
作者：宋彦伟来源：《都市家教上半月》2015年第06期
当前，一些农村初中阶段的英语教学，与城市差距很大。农村学生的英语成绩普遍比城市学生差，甚至明显差于其他学科，尤其是口语，不少学生对英语失去兴趣和自信心，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。为什么会出现这种情况？这与他们生活在农村这一环境密切相关。众所周知，搞好英语教学质量，大力发展素质教育，教师是关键。教师通过积极地开发课堂资源，采取合适的教学手段和教学方式，推动学生的学，即充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。高素质的英语教师以及渴求学习、积极进取的学生是提高英语教育教学质量的重要保证。英语教师的素质从某种程度上决定着英语能否达到应有的效果。加强英语师资建设，是推动英语课程开设的前提，也是提高英语教学质量的基本条件。父母是孩子人生道路上的第一任“老师”。父母思想品德得好坏和文化素质的高低对孩子的成长有直接或间接的影响。首先，大多农村学生父母是农民，受教育的程度和文化素质普遍偏低，对孩子的教育方式简单、粗暴。其次，随着社会经济结构的调整，农村的劳动力向城镇转移和输送，很多学生家长也涌向城镇务工。于是，大多数农村学生就成为了留守儿童。由于长期得不到父母的关爱，他们的心理发育或多或少有些异常，甚至有些不太健全。父母常年外出打工，由爷爷奶奶看管，祖辈对小孩过分的溺爱，纵容他们任所欲为，加之爷爷奶奶文化素质的偏低与年老体弱，对小孩的教育心有余而力不足，这些对孩子的品行、学业等都会造成不良影响。再次，越来越多的大学毕业生被卷入打工浪潮中，使得很多学生家长滋生了“读书不如打工”的错误思想。很多学生家长认为读书是在浪费时间，浪费青春，最终多读书与少读书都同样还是要走“打工”这条路。不仅如此，他们还用这种思想去影响和“教育”他们的孩子，向孩子们灌输“读书不如打工”的思想，让他们早点出去打工挣钱。第四，在农村，很多家长由于常年在外奔波劳碌，没有时间顾及孩子的学习，丧失了最起码家庭启蒙教育。部分学生在小学汉语拼音不过关，进入初中后，英语对他们来说更是雪上加霜了。农村家庭教育的短缺，是农村英语教学相对滞后的一形成体系；因此，我们在平时的教学过程中应抓好以下几个方面：兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的r