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互动型教学模式下的初中生物课堂
作者：吴同春来源：《科教导刊电子版》2019年第09期
摘要随着我国教育事业的不断发展，新课程改革得到了深入的落实，同时也对教学模式有了更高的要求。传统的生物教学方式已经无法适应教育发展需求，因此要对生物课程教学的模式进行改革。本文对初中生物的互动型教学模式进行了初步的探究，希望对相关的教学工作能够提供一些参考和建议。
关键词互动型教学模式初中生物教学
中图分类号：G63391文献标识码：A
初中生物是一门基础的课程，和我们的生活息息相关，学好生物知识能够指导我们更好的生活。初中生物在教学的过程中，要重视生物课程的教学方式，引导学生进行自主学习。教师和学生之间的有效互动，能够促进学生更好的吸收和消化所学知识，对学生生物课程的学习有很大的帮助。
1巧妙插入主体活动
认真备课，巧妙地开展互动教学。教师备课要以新课标的理念为基础，结合教材的内容和目标，从多个角度入手。教师要在充分把握教学内容的基础上，强化学生对生物知识与生活间关系的认识，搭建互动桥，构建互动桥可以利用情境的创设来实现。
突破教学中的重点和难点，对互动教学进行优化。互动教学是一个循序渐进的过程，也有深浅之分。教师要从整体上把握教材，科学合理的安排教学的内容，分清主次。此外，教师还要给学生留足够的发挥空间，让学生独立的对教学内容进行探究，发现问题，并努力寻找有效的方法解决问题。教师要在学生探究的过程中进行及时的引导，和学生形成良好的互动。
实现互动教学的一个重要途径就是创设情境，这就需要教师从学生的具体情况出发，创设良好的情境，引导学生积极地参与到教学活动中，将学生对知识的渴求充分的激发出来，使学生的好奇心得到满足，推动教师和学生的共同进步。
2掌握互动教学模型相关性
实行互动教学，需要以更新教育理念为基础。构建互动课堂需要将全面性、主体性以及民主性原则作为基本条件。（1）全面性。实行互动教学要重视全面性，也就是在进行教学的时候要重视教育整体性的发展，在传授知识的同时培养学生的能力，关注学生的全面发展。同时还要将理论和实践结合起来，培养学生的实践能力，达到全面提升的教学目标；（2）重视主体性。学生是学习的主体，教师要引导学生将自身的潜能最大限度的发挥出来，培养学生发现
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问题、分析问题以及解决问题的能力，使学生能够构建自己的知识网络，完善学习r