性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。还有，第21题（2），这道题在考前跟学生说过，必考，还跟学生说了可能从考什么内容，从
f哪方面答，但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差。
5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。例如第20题（2），如不仔细审题，就会领会不到题目的要领，照搬照抄，很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。如21题（1）和（2）。
6、答题语言不规范，重复，文字表述能力差，条理不清。7、教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点不够多，解题的技巧和方法渗透不够。四、今后教学的整改措施针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的政治教学中应在以下几个方面进行改进：1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，提高答题的能力。加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，
f没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找
试题的关键词，如何捕捉有效信息。6、加强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、讲解。7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公共生活和
思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
8、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
9、课堂上多引用一些时事材料，培养学生的阅读理解能力。还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原理的理解。
10、认真抓好学困生的帮扶工作，想方设法提高他们的学习自信力，对于后进生决不能放弃。
总之，在今后的思想品德教学中，要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能r