性题目,需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能力,可有些同学思考的过于拘泥,思路较狭窄,而导致失分。还有,第21题(2),这道题在考前跟学生说过,必考,还跟学生说了可能从考什么内容,从
f哪方面答,但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差。
5、学生审题不够认真细致,偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息,导致答案偏离设问指向。例如第20题(2),如不仔细审题,就会领会不到题目的要领,照搬照抄,很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题,看到题目后马上作答,意识不到审题的重要性,结果所答非所问。如21题(1)和(2)。
6、答题语言不规范,重复,文字表述能力差,条理不清。7、教学中重知识,轻能力,联系生活实际和时政热点不够多,解题的技巧和方法渗透不够。四、今后教学的整改措施针对这次考试中所暴露出来的问题,我认为在以后的政治教学中应在以下几个方面进行改进:1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学:对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生的政治学科能力。3、教学手段多样化,充分利用现代化教学手段,加强教学的直观性,提高学生的学习兴趣。4、对学生加强书面表达能力的培养:培养学生正确运用学科术语,提高答题的能力。加强政治语言规范性表述的教学:要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻辑,
f没有相互割裂甚至自相矛盾。5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找
试题的关键词,如何捕捉有效信息。6、加强解题方法的指导,对常考的题型进行模拟训练、讲解。7、根据思想品德课综合性的特点,从学生适应社会公共生活和
思想品德形成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合,帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络,努力培养学生的学科素养和学科能力。
8、把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。
9、课堂上多引用一些时事材料,培养学生的阅读理解能力。还要引导学生认真熟读教材,加强对基本概念、原理的理解。
10、认真抓好学困生的帮扶工作,想方设法提高他们的学习自信力,对于后进生决不能放弃。
总之,在今后的思想品德教学中,要充分体现“教为主导,学为主体,训练为主线、思维为主攻”的教学思想,才可能r