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基于故事教学法的小学英语教学策略初探
作者：张莉来源：《神州下旬刊》2017年第09期
摘要：故事教学法是指通过讲故事、理解故事和叙述故事来完成教学任务的一种新的教学方法，由于其趣味性高、针对性强且教学效果显著已经被开发应用于当前小学英语的教学当中。故事教学法摒弃了传统教学方法中学单词背单词的单一英语教学模式以及不重视学生发音和表达的错误教学方法，以期培养学生英语的综合运用能力，在中西文化融合的氛围和背景下学习英语知识，促使学生英语学科综合素养长足发展。
关键词：故事教学法；小学英语；教学策略
传统英语教学模式当中太过于注重学生的英语输入，对于英语输出能力的培养却不是那么的有效。英语是一门语言，英语学习到主要目的是帮助学生将英语作为一项工具去能够流利地使用它，因此对学生听、说、读、写四项能力的培养不应有所偏差，过去传统英语教学的方法只满足于学生能看懂和能写的出来，却不重视学生的表达能力，导致学生学了英语不敢开口，听不懂又说不出，丧失了学习英语是用来交流的这个初衷。故事教学法有效打破了原有的偏袒式教学方法，更注重学生英语学习的全面性，使学生乐于学、敢于说，提高学生英语学习综合性发展。
一、基于故事教学法的词汇和阅读教学
传统英语教学在教词汇和阅读的时候都比较枯燥和死板，而且通常词汇是词汇、阅读是阅读，是分开教的，但是语言教学不应只是一个单词一个单词的学习，只有全面学习单词组成的句子才能发挥英语学习的目的，提高学生交际能力。故事教学法就是通过具体故事跳过先教单词后教阅读的教学方式，将单词的学习带入到故事理解之中，让学生在接触到陌生单词时有一个故事背景的烘托，增强学生单词的记忆能力和具体背景的应用能力。
例如在讲解教材“Whatcolourisit？”这一单元时，教师需要在课前将课堂所教内容组成一个学生能够听懂和有效接受的小故事，可以事先准备一些图片辅助学生理解，上课时教师可以围绕故事来展开教学内容，教师可以拿出一张小白兔的图片，图片下方标注“awhiterabbit”，告诉学生这是一只勤劳的小白兔：“Thewhiteisafruitseller，Doyouwa
ttok
owwhatshesells？”这时候教师可以继续拿出准备好的图片，鼓励学生用对照图片用英语回答，图片要准备跟课堂内容相关的水果，本堂课教的是颜色，所以老师可以拿出对应颜色的水果，如Redapple、Purplegrape、Ora
geora
ge、Gree
watermelo
等等，通过这样的方式学生在学习White、Red、Purpr