辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极
f构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。测试：加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。每期至少测试两次，教导处组织教师检查把关。测试后组织分析，针对存在的问题研究解决的策略，提升教学质量。严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。坚持每月一次常规检查并公开检查结果。（二）抓好业务学习和教研研究，努力提升教师的教育教学能力。1以新课程标准培训为重点，按照新课程标准的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位，努力提高教师学科专业知识水平2加强对新教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，认真开展传、帮、带活动，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。3落实有效教研。学校应坚持每周一次的教研活动，做到有计划，有内容，有措施，有重点，有主讲人，有反思，有收获，
f有记录。每一位教师要备有效的课，要有自己的教学思路，努力探索，逐步形成自己有效的教学风格。4强化校本教研力度，组织开展全校性的抽签听课评课、小组合作学习研讨、教学质量分析研讨活动，营造良好的教研氛围，最大化提高教师的专业水平。5组织教师积极参与联校教研活动，相关教师认真备课、上课、全校教师认真听课，课后积极反思，以期达到教学相长，学以致用的目的。（三）开展“高效课堂教学”，提高我校的教学质量。1打造“高效课堂”加强对“高效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。改变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心。2加强课堂教学指导。主任要坚持深入课堂，加大对高效课堂的研究指导力度，要多组织示范课和研究课，通过互动评课r