1、魏老师最终决定采取活动课的方式来上《我们的校园》这一课，在“上课”这一节中魏老师用到了哪些教学策略？答：魏老师用到了启发策略。
2、您认为魏老师在学生辩论过程中的表现如何？如果你是魏老师，你将如何引导这次讨论？答：魏老师在学生辩论过程中表现是积极的，为了适应新课改的需要，除了对教学内容上的巨大变化在教学方法上做很大调整，还积极组织讨论。
3、你认为在突发事件前后，即“上课”和“辩论”中，魏老师分别扮演了什么样的角色？答：魏老师分别扮演了导游、导演角色。
4、在你的教学中，是否需要过案例中类似的突发情况？你是如何处理的？答：教学中突发情况是常有发生的，只要有心理和资源准备，还是可以应对的。
5、面对以培养学生的情感、态度和价值观为核心目标的教学，你有什么好的方法可以分享？答：一要联系日常生活，开展提科学问题活动。二要鼓励学生
f大胆想象，敢于提出个性见解，表达个人想法。所以，学生的情感态度价值观的培养，是一个由知识与技能的学习过程承载的启发、渗透和感染的过程。教师要把情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂，使学生逐步形成我们所期盼的健康情感，积极的态度和正确的价值观。但是，培养学生的情感态度与价值观不是一朝一夕的事情，也不是孤立进行的。在探究活动中，在科学知识获取过程中，靠点滴长期积累，汇滴成溪，奔流升华。
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