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初级阶段留学生汉字学习策略浅析
作者：纪燕如来源：《学校教育研究》2018年第07期
近年来，随着中国影响力的大增，“汉语热”席卷全球。对汉语的学习受到越来越多外国人的重视。但对于许多留学生来说，汉字学习的成效也成为其汉语学习的阻力。就目前汉字教学的整体情况来看，仍处于相对滞后的状态。有关方面的研究成果并不是很多。从教学方面来说，许多汉字还只是附着在基础课或者综合课中随文识字，类似于国内小学生学习汉字，并没有真正的设立汉字独立教学课程。更多的汉字还得靠留学生课下独自完成。即便是一些单位开设独立课程，也往往因为缺乏总体的教学设计，合适的教材而达不到效果。一、造成汉字学习困难的因素1视觉识别方面对于来自拼音文字母语国家的留学生表现最为显著。从认知心理学角度，人们对新事物的认知总有其相应的认知过程，初级阶段的汉语学习者受拼音文字的长期视觉影响，初一接触汉字往往会感到视觉混乱，读写不得要领。结构复杂，变化繁杂的汉字在他们眼中就是一个个无规律线条组成的奇怪图形，犹如天书。若不加以专业指导，建立科学识记方法，初学者极易产生厌烦，畏惧情绪直至绝望放弃。2相关的汉字处理机制尚未构建语言心理学认为左脑擅长语言素材的加工，而右脑更擅长图形加工和空间刺激。拼音文字因同时携带声音符号信息，只需左脑加工处理便能完成。汉字则因为同时包含丰富的语音，语义信息，所以需要左右脑并用进行处理。另外，汉字对视觉的冲击较之拼音文字复杂程度也更高。所以更难记忆。学生在汉字学习中容易产生畏惧情绪，导致挫败感，容易放弃。如欧美留学生刚刚学习汉语时大都更愿意书写拼音排斥汉字。3识记困难相比拼音文字，汉字构造复杂，符号繁多，信息量大，对视觉感知要求高，再加上汉字表音度低，表义度高，演变历史悠久，即使现行形声字的许多声旁也不能准确标示其读音。同音，同意，形近字的大量存在更是让汉字初学者感觉困难重重。4缺少汉字相关文化知识的积累汉字是中华悠久文化的集中表现之一，承载着深厚的文化内涵，学习汉字除了读写以外，相关文化知识的补充，也增加了汉字学习的难度。比如留学生对汉语词语中的数字总是感到迷
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惑，像“三六九等”“三心二意”“三长两短”……，他们不明白为什么选择这些数字。还有“东西”“元旦”“刹那”等词语，很难从字面去把握其内涵。5留学生原有文化思维的影响认知心理学r