高中生自我管理调研报告以长沙市一中为例【摘要】
教育管理不仅仅是老师、家长、学校、社会需要承担的教育体系中的重要部分，学生也需要加强自身的管理，提高管理自身的能力，让自我管理成为日常，通过自我管理促进自身的发展。报告从学生的班级常规自我管理、学科作业自我管理、学生社团自我管理三个主要发面展开访谈形式的调查研究，发现学生自我管理中存在的长处与不足，分析并提出了几点建议来进一步完善学生的自我管理体系。
一、引言
为了更深入的了解基础教育的现状，加深对教育方针的了解，了解学生的学习态度与方法，自我管理方式，长沙市一中实习队第四调研小组在长沙市一中高二年级进行了教育调研，走进教学对象，了解莘莘学子的自我管理现况。湖南省长沙市第一中学，是湖南省教育厅直属中学、湖南省示范性普通高级中学，作为长沙的四大名校之一，长沙市一中有着一大批优质的生源。该校坚持树德育人，严谨治学，教育学生“学习求知，学习健体，学习做人”，培养出来了一系列优秀人才，高考一流大学升学率均在85以上。优秀的学生的培养固然离不开优秀的老师，但是优秀莘莘学子自我管理的方法及对他们自我管理的方法对学习的影响效果在教育中也是功不可没，我们对此开展了调查，并运用教育理论进行反分析研究，更深入全面的了解基础教育的现状。
f二、调研概况
根据任务分配，调研项目涵盖班委制日常班级管理实行方式、课代表科目学习管理实行方式、社团自我管理实行方式、班级普通学生的自我管理方式四大内容。长沙市一中实习队第四调研小组一共六名成员，在一个多月的实习期间进行了班级实地走访调研。主要通过各班班主任、班级班干部和班级学生的协助，由于时间的限制，班次调研采取了抽样调查的方式，针对高二不同层次的学生等研究对象开展调查。本次调研去到高二15、16、19等15各班级，实际面对面访谈人次达100人次，访谈项目包括如班级运动会、辩论赛等活动的开展，课代表收作业、统计作业完成度、带读等情况，社团自我管理实行方式，班上普通学生的时间安排、作业完成情况、学习习惯等。在调研的过程中小组成员秉承“实事求是”的原则，采取了面对面访谈等方式，如实做好访谈记录等资料，尤其是针对学生溢出的意见建议，小组成员高度关注。并对各自负责的内容进行总结分析，最终实习队进行分析汇总。
三、调查结果
（一）班委制日常班级管理实行方式1班级常规管理通过调研，我们发现长沙市一中大多数r