样分布24、小概率事件：在教育统计中常常把概率取值小于005或小于001的随机事件称为小概率事件。小概率事件原理：认为小概率事件在一次抽样中不可能发生的原理25、统计假设检验的显著性水平：在统计假设检验中，公认的小概率事件的概率值被称为统计假设检验的显著性水平。记为α。虚无假设又称为原假设、零假设，以符号H0表示。虚无假设在假设检验中将被视作为已知条件而应用，因此虚无假设应是一个相对比较明确的陈述命题，一定要含有“等于什么”的成分。备择假设又称解消假设，研究假设等，以符号H1表示。备择假设作为虚无假设的对立假设而存在，因此它也是一个陈述命题，备择假设是对虚无假设的否定26方差分析：统计学中一种独特的假设检验方法，它的最基本功能就是一次性检验多个总体平均数的差异显著性
f单选、填空、多选
正态分布曲线也是这一类型曲两个变量之间的相关强度；相关
1、教育统计学的内容主要包括：线中的一种②非对称曲线即偏系数r的正负号，表示相关的方
描述统计与推断统计
态分布。正偏态：次数分布有朝向，分别为正相关和负相关；相
2、测量结果能在其上取定数值数量大的一边偏尾，曲线高峰偏关系数r0，称零线性相关，简
的量尺，从量化水平高低的角度向数量小的方向，在一些考试称零相关；相关系数r1时，
可分为：名义量尺、顺序量尺、中，若题目偏难，多数考分偏低表示两个变量是完全相关。当
等距量尺与比率量尺。在名义量时，可形成正偏态分布。而负偏07≤r＜1，称为高相关；当
尺上所指定的数字，只具有类别态的次数分布偏向正好与正偏04≤r＜07时，称为中等相
标志的意义，而无性质优劣，分态相反
关；当02≤r＜04时，称为
量多寡的意义。顺序量尺上的数14、几种常用统计分析图：散点低相关；当r＜0。2时，称极
字量化水平则较高，有优劣、大图、线形图、条形图和圆形图低相关或接近零相关
小、先后之别，如学业成绩评定15、圆形图有其独特的功能，特21、积差相关是应用最普遍、最
优劣。等距量尺上的数字量化水别适用于描述具有百分比结构基本的一种相关分析方法，尤其
平又更高，这种数字是单位相等的分类数据
适合于对两个连续变量之间的
但零点可任意指定的线性连续16、集中量数有三个作用①向人相关情况进行定量分析
体系上的值，如温度、可比可加。们提供整个分布中多数数据的22、等级相关适用的几种情况①
比率量尺是一种有绝对零点的，集结点位置②集中反映r