名词解释
趋势，也适用于描述一种事物随
1、统计：就是“统而计之”对另一事物发展变化的趋势模式，
所考察事物的量的取值在其出还可适用于比较不同的人物团
现的全部范围内作总体的把握，体在同一心理或教育现象上的
全局性的认识。教育统计：对教变化特征及相互联系
育领域各种现象量的取值从总9、观测数据不仅具有离散性的
体上的把握与认识，它是为教育特点，而且还具有向某点集中的
工作的良好进行，科学管理、革趋势，反映次数颁分布集中趋势
新发展服务的。教育统计学：社的量数叫集中量数。中位数：位
会科学中的一门应用统计，是数于数据分布正中间位置上的那
理统计跟教育学、心理学交叉结个数。如果一组数据从小到大排
合产物
列，则中位数通常是将这批数据
2、测量：按一定规则给对象在个数一分为二，居于中间的那个
某种性质的量尺上指定值。教育数。众数：一个次数分布中出现
测量：就是给所考察研究的教育次数最多的那个数，众数不唯一
现象，按一定的规则在某种性质可有一个或多个。用符号Mo表
量尺上指定值
示。离中趋势：数据具有偏离中
3、心理量表：心理测验工具与心位置的趋势，它反映了一组数
常模的结合
据本身的离散程度和变异性程
4、数据：用数量或数字形式表度。差异量数：反映一组数据离
示的资料事实称为数据。计数数散程度的量
据：是以计算个数或次数获得10、一批数据的算术平均数指的
的，多表现为整数。测量评估数是这批数据总和数除以数据总
据：借助测量工具或评估方法对次数后所得的商数。平均差：各
事物的某种属性指派给数字后数据与其平均数的离差绝对值
所获数据。人工编码数据以人们的平均值。方差：数据的离差平
按一定规则给不同类别的事物方数的算术平均数。标准差：方
指派适当的数字号码后所形成差的算术平方根
的数据
11、差异系数：差异量数和集中
5、称名变量：只说明某一事物量数两相对比后所形成的相对
与其他事物在名称、类别或属性差异量数。地位量数：凡反映次
上的不同，并不说明事物与事物数分布中各数据所处地位的量
之间差异的大小、顺序的先后及就叫地位量数
质的优劣。顺序变量：是指可以12、相关：行为变量或现象之间
就事物的某一属性的多少或大存在着种种不同模式、不同程度
小按次序将各事物加以排列的的联系。这种联系叫做相关。直
变量，具有等级性和次序性的特线性相关：两个变量的成对观测
点。等距变量：除能表明量的相数据在平面直角坐标系r