学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律
f维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自
己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。
学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。
四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为
基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。
五、教学重点及难点
正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律
六、教学过程
第一课时内容第一板块用好法律维护权利（教材P8285）教学目标：知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利
教师活动
学生活动
设计意图
激发学习兴趣，导入新课：
同学们，在第8课《我们受特殊
保护》中，我们学习了未成年人的特
殊权利，今天我们将视角从未成年人
的特殊权利，扩展至未成年人及普通
公民的普通权利，一起学习第9课《知
齐读并理解课题《知法守法
法守法依法维权》。本课有三个话题，依法维权》
今天我们学习第一个话题：用好法律
维护权利。
让我们来认识一位姐姐，她的名
字叫吕慧娴。我们一起来听听她
的故事。
由第8课导入到新课，以旧带新，链接知识。
f活动一：用法律维护权利
（一）知晓法律
1教师出示材料一（多媒体画面
1观看多媒体展示的资料。
配上画外音）：懂法、用法、学法的心
路历程。
2学生观看后在小组内讨论：故事
2小组内讨论：故事中吕慧
中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？娴的哪项权利受到了侵犯？是哪
是哪一部法律维护了她的权利？受教一部法律维护了她的权利？事例
育权；《中华人民共和国义务教育法》中不同人物的行为，你是怎么看
你是怎么认识事例中不同人物行为待认识的？
的？
3在学生交流的基础上，师小结：
3全班交流。
吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身
权利的事例，让我们认识到公民享有
广泛的权利，可以运用法律，依法维
护权利。
4阅读P82页正文，思考：
4请同学们阅读P82页正文，并思未成年人的一般权r