浅谈小学数学新课的导入方法
万事开好头，皆会好结果。教学也是如此。一堂课，只要开好了头，从课堂引入就能给学生以振奋、激趣，这堂课可能就是一堂好课。为此，教师在设计新课时就根据不同的课型、不同的授课内容、各自的实际教学经验、教学风格而设计出了新颖、独特的新课导入方法，把学生引入到乐学善学的情境中去。
一、故事引入法这是在中低段教学中用得很多的方法，也是最容易吸引学生的方法之一。比如教学《时分秒的认识》时通过课件设计为童话故事，把时针、分针、秒针各设计为不同的形象，通过它们的对话，介绍各自的长短、粗细，以及1时、1分、1秒时间的长短等。这样有声、有形、有动感的动画播放引入，充分吸引学生的注意，大大提高学生的学习兴趣，学生学习起来就有效多了。再如在《认识分数》教学时，通过猴子分月饼的故事引入；教学《平行四边形的面积》时通过学生喜爱的灰太狼与喜洋洋比一块平行四边形和一块长方形种地面积的大小等引入课题，学生的学习积极性自然也就会高涨起来。二、学生直接参与法
f直接让学生参与的方法，让学生置身于主人翁的角色，学生的学习兴趣非常高，为整堂课的教学营造了积极参与的良好氛围。比如《确定位置》时教师设计了一个游戏：猜一猜，老师请人找礼物：礼物在第三排，你能找到吗？抽生找，找不着；礼物在第三行，你能找到吗？抽生找，找不着；礼物在第三排第六行的位置，你能找到吗？抽生，学生直接跑到一学生的位置上，找着了，马上就引入课题。整堂课下来，学生都能积极主动投入到学习中来。
三、复习旧知引入法这在中高年级教学较适用，也是平时教学用得最多的方法。比如教学《三角形的内角和》引入课题时，直接复习什么是平角？平角有多少度？并通过课件展示，以及长方形和正方形的内角和的度数，再把它们分成两个三角形，找到三角形与原长方形和正方形的联系，让学生找到知识间的内在联系，这样教学新知时，学生的操作能力、观察能力、思维能力能迅速跟上。再如教学《梯形的面积》时，先复习平行四边形、三角形面积公式的推导过程，再通过把梯形进行转化和推导等。这对学生掌握新知时能循序渐进地牢固掌握，更能提高学生的逻辑思维能力。四、动手操作法这在几何图形的相关教学时，非常适用。如：在《三角形的面积》教学时，分四人小组将长方形、正方形、平行四
f边形，如何折成两个大小相等的三角形，并画出折痕。再找出三角形和原图形的联系而得出新知。再如教学《r