如何讲好一堂课
作为一名教员，如何才能把握好授课的技巧，上好一堂课呢？我们有的同志可能认为，只要自己具备这门课程的知识，掌握它的内容就能讲好课，自己熟悉这方面的知识和内容就自然能教好这门课。其实这种认识是片面的，也是非常错误的。大家可能也有过这样的体会，有的同志平时也很能讲，战友同事之间是天南海北，侃侃而谈，可真正让他站在讲台上，往往就判若两人。也有的同志写起文章来洋洋洒洒，可是让他讲课，就成了水壶里煮饺子有货倒不出了！为什么呢？大家知道，我们这里说的上课、讲课或者是授课，它是教学中的重要环节，如何把不懂的人教会，这是我们授课所要首先解决的问题。而你会、你懂，你不一定就能把不会、不懂的人教会、教明白。这里就涉及到教的方法问题。所以说授课是一门艺术，要讲究技巧。技巧是指巧妙的艺术或熟练地运用技术的能力。一般来说，技巧是在不断实践和总结中获得的。“熟能生巧”说的就是这个道理。这就是要求教员不仅要有丰富的知识，还要具有授课的技巧。那么，要真正提高和掌握授课的艺术和技巧，就要注意以下几个环节：
一、编写好教案授课的“脚本”
教员要上好课，必须做好教学准备，即备好课。教学好比演戏，而备课过程如同编写剧本、排剧、舞台设计等准备演出的过程。教员担任着编剧、导演、主演、剧务等全部工作。可见，备课既是一项艰苦的脑力劳动，又是一门创造性的艺术。教案编写得好坏，将直接影响到上课质量的高低。因此，编写好教案，对教员而言是非常重要的。教员通过大量的备课活动，所要达到的直接目的，就是制定出比较完善的课时授课计划，即教案，以此为蓝图去组织教学。有了精心设计的教案，教学就有案可循，教员讲起课来，就会有条不紊、胸有成竹、从容不迫、脉络清晰，重点突出，可使整堂课程的教学层层渐进、循循诱导，有利教学双方的互动交流，强化教学的效果。
（一）编写教案的前提
1、备大纲。也就是说在备课过程中，要深入研究教学大纲，明确本课程的教学任务和基本要求，掌握各章节的教学内容，分析大纲与教材之间的内在联系，要以教学大纲作为本门课程的“法律依据”，该课程教学成功与否，应根据教学大纲规定的教学要求进行检查。
2、备内容。常言道：“课本课本，讲授之本”就是对教材本质作用的概括。因此，教员必须吃透教材，在此基础上，再具体分析、确定每一堂课的教学目的、重点、难点和关键问题，并进一步安排教学过程和组织教学内容。对操作r