南小
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如何结合村小上好美术课
南溪镇中心校一、问题的提出随着教育改革的不断深入，在对素质教育和人文精神的强调中，美术教育的重要性得到了前所未有的肯定，但在广大的农村小学，美术学科的开课和教学情况并没有引起真正重视和落实。为此对小学美术教学现状的调查，发现一些实质性的问题，以提高农村小学美术教学的质量，切实推进素质教育。二、农村小学美术教育现状分析在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，由于把美术课安排给语文、数学教师，然而语数教师就用来上他的语数课。长期如此语文、数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，学生就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了，他们再也没有机会接受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了终生“荒废”，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的提高。三、农村小学美术教育的策略设置通过对农村学校美术教育状况的分析，深感素质教育在农村学校难以真正实施，特别是中小学美术教育后劲不足。在课程改革的今天，如何更好地开展农村学校的美术教学工作，我认为可从以下几个方面入手：（一）转变观念，反思扬弃，让美术教学从封闭走向开放。
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李元
f南小
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传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性、太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华。我们意识到富有人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦。（二）加强师资，改善条件，释放美术教师的活力。农村小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外，要鼓励教师不断总结r