1直接导入
直接导入，也叫开门见山式导人法，是最简单和最常用的一种导入方法。是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导人。导入可以交代新课学习的主要内容，也可以交代新课学习的目的与现实意义。另外，还有一种直接导人的方法，即直观导入。直观导入包括两类：实物导入与电教媒体导入。实物导入是指利用实物、教具引导学生直观观察、分析，引出新知识的导人方法。它可以使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。例如，圆柱、圆锥、圆台的侧面积和全面积的导人，可以让学生观察模型及其侧面展开图，进而引导学生推导出计算公式。电教媒体导入即运用现代化的多媒体设备导人教学，既有声又有像，直观、形象、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。运用录音机教学，教师先放录音让学生听，然后提问让学生回答，这对培养学生的听说能力有很好的效果。运用投影仪、多媒体既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能。
2温故导入
温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然。
3活动导入
活动导人就是在呈现新知识前组织生动有趣的游戏活动，学生在教师的指导下参与游戏和角色扮演活动，通过这些活动调动已有的知识和技能，为新课教学做铺垫。游戏活动能引发学生的无意注意，使学生在学中玩，在玩中学，在玩乐中达到温故而知新、寓教于乐的教学效果。教师应根据学生的年龄特点和心理特征，精心设计好游戏，以引起学生的兴趣。示例：中学物理《杠杆》教师在讲《杠杆》一节课时，先给每位同学都发一根火柴，做折断火柴的游戏。
f教师：大家取一根火柴放在中指第一个关节的背上，用食指和无名指向下压，中指向上抬，看能否把火柴折断。学生纷纷尝试，可以轻易折断。教师：大家再换个姿势，把火柴放在中指第一个关节的内面，用中指往下压，食指和无名指往上抬，看能否折断。学生又因好奇而去尝试，也可以折断。教师：为什么我们可以轻易地折断火柴呢学了本节的知识大家就会明白了。通过这种导入方法，既能活跃课堂氛围，又能充分调动学生学习的积极性。
4悬念导入
悬念导入是指在教学中创设带有悬念的问题，给学生以神秘感，从而r