、水壶、记号笔、记录单、食用油、牛奶等。
七、教学过程
（一）任务驱动设置情境：家里，波波在水壶装水准备烧开水。彬彬发现波波装水装得太
满后就提醒不要装得太满。问题：为什么不要装得太满？交流：对波波提出的问题进行思考。任务：用实验的方法，探究液体在受热或遇冷后的变化，认识液体热胀冷
缩的性质。（二）活动探究
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f1活动1：水会溢出来吗提示：人们烧开水时，通常不会将水壶盛满。问题：为什么不会装得太满水？交流：学生说出可能的原因。任务：观察水受热后会不会溢出来。提示：小心不要被热水烫伤。活动（或示范）：将装满水的锥形瓶放入大烧杯中，往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化。思考为什么会有这种变化。汇报：锥形瓶液面慢慢升高后溢了出来，原因可能是水的体积变大了。评价：从学生的描述词语和有依据推测进行评价。小结：水在受热后可能体积增大了。
2活动2：液体会热胀冷缩吗问题：锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大了？任务：探究温度变化时水的体积是否发生改变？出示：实验装置的安装方法。要求：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶。将锥形瓶依次放入任热水、常温水、冷水中，观察液柱的高度变化。在学生活动手册上进行记录。提示：在实验前、实验过程中都要在玻璃管上做好标记。交流：思考在实验中需要注意什么事项，如做好标记、按顺序放装置。活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究水是否会热胀冷缩。汇报：通过观察、比较不同时段玻璃管中的标记，发现水受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。评价：对学生的实验记录、发现和描述的词语进行评价。小结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。问题：其他液体是否也会有这种现象？任务：尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。要求：选择自己喜欢的实验用液体开展实验，并在学生活动手册上记录。活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究其他液体是否会热胀冷缩。汇报：其他液体也和水一样，受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。
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f总结：液体具有热胀冷缩的性质。出示：温度计的图片。拓展：是否可以利用液体的热胀冷缩原理自制温度计？
八、板书设计
第20课液体的热胀冷缩
液体有热胀冷缩的性质。
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