。针对这一类学生，老师首先，要让学生学会冷静，并明白每个人都是一独立的个体，没有谁是应该让着谁的，与人相处，要学会互相尊重。其次，教会学生如何转移自己的负面情绪，告诉他们，要发脾气前，先想想为什么会脾气，发完脾气后结果会怎么样，又或者在想发脾气的时候想想自己感兴趣的事情，用这样的方法来消除自己的情绪，管理好自己，使自己能够很好地融入集体生活，让大家都乐于与你交往，而不是因为你的暴脾气而退避三舍。
2潜移默化，感受生活乐趣
曾几度，我们经常在网络媒体上看到诸如学生因为作业多，或者跟同学发生矛盾、感情受挫而自杀轻生的报道。这样的人，他们一旦遇上点什么事，就会非常悲观，觉得生活没什么意思，还不如一死解脱。要知道，我们的生命是母亲十月怀胎辛辛苦苦地养育的结果，不可以随便轻言放弃。生活是如此美好。在平时的教学中，我们要多引导学生领会生命的来之不易，多让他们阅读一些“身残志坚”的励志故事，让他们明白，任何的一项挫折都不比死亡来的可怕，留得青山在，不怕没柴烧。一切的不如意都会过去，至少我们还可以感受花开花谢，四季轮回；至少我们还有亲朋好友，相伴左右。同时，要鼓励学生多参于集体活动，让他们从活动中，感受到生活的乐趣。在学校，丰富多彩的文化活动不仅可以让学生快乐地学习，还能有效调节学生情绪、心态，使学生的心理素质也得到了锻炼。例如：体育活动深受同学们的欢迎，在“团结协作，敢于拼搏，永不言败，永不服输”精神的鼓舞下，学生精诚团结，紧密配合，敢于拼搏，不怕失败的精神和意志得到了最好的体现。
3用心指导，教会学生与人交往
沟通、交往是我们存在的一种特殊形式，没有了交往，我们就会成为“孤独的牧羊人”。没有人与我们分享快乐，没有人与我们分担忧愁，那就只能活在自己的世界里，永远不知道什么是非对错。基于此，笔者对六年级学生的合作学习，进行了为期两周的观察，发现有三种“孤独的牧羊人”。第一种类型：性格外向，但是品行不佳，成绩不良，按以前老师的说法是“笨”，而且有多动症；第二种类型：相当内向而又自卑，脱离群体；第三种类型：在各方面都很出色，但很傲慢，看不起任何人。是什么原因使得他们都成了“孤独的牧羊人”呢？这也是情商差的表现，他们不善于与人沟通。对于这些个“孤独的牧羊人”，教师要多加指导，教会他们如何与他人交往；同时对要让那些自卑内向的人，建立自信心，认识自身的价值；对于傲慢的学生要加以引导r