这位同学的初中基础很差，所以导致和高中知识衔接不转化过程好，老师先给他初中的知识做以辅导，让他很快和别人在同一起
及所采取的
跑线上，树立了他学习的信心。在教学的过程中，经常找他谈话，
措施
注意培养他的学习习惯，养成课前预习，对本节课的重点、难点
知识写好预习提纲，上课带着问题听课，课后不要急于做作业，
先将课堂知识消化、理解后在做作业，当然，在这个过程中，老
师要起到监督检查的作用，也要注意对他的进步要及时表扬和鼓
励
转化效果或结果：转化效果良好，学习的积极性和学习自信心高了，掌握了一定的学习情况方法，学生的成绩有了明显进步。
f学困生转化情况记录表
学生情况
班级
姓名
高二理（1）徐杨
性别男
年龄16
学困生基本情况分析
上课思维不能集中，课后作业不能认真完成，甚至不完成，
情没有良好的学习习惯，学习上缺乏耐心和恒心，甚至一道题做不
况
完就不想做了。
分
析
在教学的过程中，经常找他谈话，注意培养他的学习习惯，养转化过程成课前预习，对本节课的重点、难点知识写好预习提纲，上课带
及所采取的
着问题听课，课后不要急于做作业，先将课堂知识消化、理解后
措施
在做作业，当然，在这个过程中，老师要起到监督检查的作用，
也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励
转化效果或结果：学习的态度有了明显改变，学习兴趣也提高了，但理解能力欠缺，但情况成绩还没有质的飞跃。还得继续培养。
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