探究式教学方法对于小学数学教学的意义
摘要：随着时代的发展，面对当代社会对多方面人才的需要，课堂教学在不断进行改革创新，对学生创新能力与独立思考能力的培养也有了相应的要求。因此当代课堂改革的目的，就是在保障学生课堂主体地位的同时，结合教材知识与教学要求，培养学生的自主探究能力并且养成良好的学习习惯。
关键词：探究性教学小学数学课堂教学方法不同于传统的学生被动接受知识的行为，探究性学习要求学生在教师的指引下，进行自主独立的学习行为，从而获得知识，并且对所学知识有着自己的理解。学生可以小组学习、集体学习等方式，自己发现问题、解决问题。教师同时根据学生的学习进度与接受程度制定教学方案，从而使学生的各种能力都能够得到发展。一、情境创设教师可以通过情境创设的方式进行探究式教学。教师可以先提出本节课的学习目标，比如在学习分数除法的时候，我会首先提出一系列的问题，如分数除法的意义是什么，分数除法与整数除法相比有什么区别，并且写出几个分数除法的式子，让学生尝试解答。让学生带着问题进行学习，使得
f学习目标变得更明确。并且由于数学知识环环相扣、逻辑性较强，如果结合以往所学，学生就会更容易理解。在接下来的学习中，我会结合以往的知识点进行学习，比如就分数加法、分数减法还有整数除法进行对比性学习，令学生在对比中对数学新知的理解更深刻。比如在学习分数除法的时候，学生经常弄不清楚交叉约分后应该将数放在哪里。一个小问题反映出了学生普遍存在的问题，所以针对这个现象，我会进行集中教学。关于其他学生会犯各种各样不同的小问题，我也会进行个别纠正，保证学生能够在探究性学习中都有不同的收获。二、独立探索教的是为了不教。因此教师在探索性教学中，应当注重学生自主探索能力的培养。只有培养起学生的自主探索能力，才能够在今后的学习中学习积极性更高。传统的教学方式中，学生仅仅是在被动接受，并且机械模仿，没有经过学生自己的思考，导致教学过程仅仅是在记忆，更不要提让学生青出于蓝了。然而在探究性教学中，学生无法滥竽充数，不去自己探求知识就无法弄懂，不弄懂就会落于人后。在这种模式的刺激下，学生也会更努力地学习。在学习过程中，逐渐养成了自主学习、自发探索的习惯。在对知识进行了自主理解后进行自主消化，进而达到学有所成的目的。三、注重小组之间的交流合作
f在探索性教学过程中，在班级内划分小组进行学习，效果要优r