结馈:概课念堂得练出习、展示交流
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重力
四种基本相互作用
合作探究:重力的三要素:重力的大小、方向、作用点
小组交流、合作讨论
课堂反馈:课堂练习、展示交流指导学生阅读教材
提出问题,学生讨论
六、教学过程
师生归纳概括
【导入新课】
【展示】足球场上的射门过程,以足球为研究对象
【讨论】足球在运动员的作用下,发生了什么变化?
【演示】一把尺子压弯、橡皮筋拉长等
【讨论】尺子、橡皮筋等发生了什么变化?
【结论】运动状态的变化和形变描述
【提问】什么原因使物体的运动状态发生了变化、使物体的发生形变呢?
【知识点归纳】
一、力:1定义:物体与物体之间的相互作用
2测量:弹簧测力计
3单位:牛(N)
【强调】力的产生和存在离不开物质。一个物体受到力的作用另一个物体施加力的作用。
只要有力产生就一定存在着施力物体和受力物体。
【提问】手“推”桌子;手“捏”乒乓球;脚“跺”地;几种实例中哪个是施力物体哪
个是受力物体?
【演示】用不同的大小的力拉橡皮筋
【结论】大小不一样,作用效果不一样
【演示】相同大小不同方的力分别作用在同一运动物体上。
【结论】方向不一样作用效果不一样
【展示】一平衡杆,同一力作用在不同的位置
【结论】作用点不一样,作用效果不一样
【归纳】
4力的三要素:大小、方向、作用点
5力的图示:用带箭头的线段表示力的方法。线段是按一定比例(标度)画出的,
长短表示力的大小,指向表示力的方向,箭尾(或箭头)表示力的作用点,线段所在的直线
叫做力的作用线。
6力的示意图:只画出力的方向和作用点【例1】如图所示,一个物体A受到一个大小为10N的拉力
30°
作用,该拉力方向与水平方向成30度角斜向上,画出力的
图示。
【展示学生作业】学生互评作业。
【例2】下列说法中正确的是()
A甲用力把乙推倒而自己并未到下,说明只是甲对乙施加了推理,而乙对甲没有施加力。
B甲对以施加了力的作用,甲是施力物体同时也是受力物体。
C带正电的甲球吸引带负电的一球,那乙球也同时吸引乙球。
D力不能离开物体而单独存在。
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二重力【合作探究】重力的三要素1大小:①测量方法:可以用弹簧测力计直接测出,其大小等于物体静止时对水平面的压力或对竖直悬绳的拉力。②大小:Gmg其中:g为当地的重力加速度,察看课本46页“一些地方的重力加速度标准值”,结论,从赤道带两极重力加速度逐渐减小。【思考】在上海称105N的棉r