结馈：概课念堂得练出习、展示交流
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重力
四种基本相互作用
合作探究：重力的三要素：重力的大小、方向、作用点
小组交流、合作讨论
课堂反馈：课堂练习、展示交流指导学生阅读教材
提出问题，学生讨论
六、教学过程
师生归纳概括
【导入新课】
【展示】足球场上的射门过程，以足球为研究对象
【讨论】足球在运动员的作用下，发生了什么变化？
【演示】一把尺子压弯、橡皮筋拉长等
【讨论】尺子、橡皮筋等发生了什么变化？
【结论】运动状态的变化和形变描述
【提问】什么原因使物体的运动状态发生了变化、使物体的发生形变呢？
【知识点归纳】
一、力：1定义：物体与物体之间的相互作用
2测量：弹簧测力计
3单位：牛（N）
【强调】力的产生和存在离不开物质。一个物体受到力的作用另一个物体施加力的作用。
只要有力产生就一定存在着施力物体和受力物体。
【提问】手“推”桌子；手“捏”乒乓球；脚“跺”地；几种实例中哪个是施力物体哪
个是受力物体？
【演示】用不同的大小的力拉橡皮筋
【结论】大小不一样，作用效果不一样
【演示】相同大小不同方的力分别作用在同一运动物体上。
【结论】方向不一样作用效果不一样
【展示】一平衡杆，同一力作用在不同的位置
【结论】作用点不一样，作用效果不一样
【归纳】
4力的三要素：大小、方向、作用点
5力的图示：用带箭头的线段表示力的方法。线段是按一定比例（标度）画出的，
长短表示力的大小，指向表示力的方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点，线段所在的直线
叫做力的作用线。
6力的示意图：只画出力的方向和作用点【例1】如图所示，一个物体A受到一个大小为10N的拉力
30°
作用，该拉力方向与水平方向成30度角斜向上，画出力的
图示。
【展示学生作业】学生互评作业。
【例2】下列说法中正确的是（）
A甲用力把乙推倒而自己并未到下，说明只是甲对乙施加了推理，而乙对甲没有施加力。
B甲对以施加了力的作用，甲是施力物体同时也是受力物体。
C带正电的甲球吸引带负电的一球，那乙球也同时吸引乙球。
D力不能离开物体而单独存在。
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二重力【合作探究】重力的三要素1大小：①测量方法：可以用弹簧测力计直接测出，其大小等于物体静止时对水平面的压力或对竖直悬绳的拉力。②大小：Gmg其中：g为当地的重力加速度，察看课本46页“一些地方的重力加速度标准值”，结论，从赤道带两极重力加速度逐渐减小。【思考】在上海称105N的棉r