榆林高新区教师赴潍坊学习培训
心得体会
学校：
榆林高新二小
姓名：
许粉兰
课堂教学学习心得
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f培训学校班级学习内容
山东潍坊北海学校六年级二班科目语文
学习时间任教老师
20131126王欣香
宋词的细致之美
一、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解诗词，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。例如：分析诗中的意境时，都配以形象的图片，从而使学生更易于把握文中所描述的现象。在讲解”泪眼问花花不语乱红飞过秋千去”时，配上图片，让学生对其有一定的感观认识。如果只是用大量文字解释，则不利于学生把握。在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。二、建立“大语文”观念，侧重培养学生能力。语文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识。自古以来，文、中、哲也是不分家的。而且语文特有的人文性与工具性，也要求我们必须建立“大语文”观念。因此，这位老师很好地拓展了诗词等知识，拓展了大自然的各种语言，引导学生体会情感。从而培养学生的浏览课文的能力让学生做做小诗人、小作家，从而培养他们的转化能力与体验力。三、老师的态度和蔼，语言亲切。文化底蕴很深厚，用精彩纷呈的语言和丰富的肢态语言唤起学生的思维花火的碰撞，孩子的各种感官在老师的调动下都参与其中，画面感，色彩感，历历在目。
课堂教学特色
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f学习心得、反思、构想等作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？一、给学生一个“情感的课堂”。教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的、都是由我们教师的手来翻阅我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。1、展现给学生一个“充满激情的我”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我常常在想老师如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己语学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。我们应该尊重学生们学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学经验非r