“数学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。
菜单一：启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有：
“看到这个课题你想到什么”／“你想提出哪些数学问题”／“你想探究什么问题”
“预习后，你了解了什么有什么疑问”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”
“从这道题统计图、表中，你可以看出什么”／“你获取了哪些信息”
“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题”
“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等”
“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。
“谁敢试一试”／“谁能试一试，自己来解决”
“你说的办法很好，还有其他办法解法吗”／“能不能想出更好的解法”／“你能想出几种”／“看谁想出的解法多”
“请把你的想法与同伴交流一下，好吗”
“谁还想来说一说”／“谁还能再举一些例”
“仔细观察或听，你同意他的想法吗”／“你觉得他们写得说得、思考得怎么样谈谈你们的看法”
“这是什么”／“为什么”／“问题在哪儿”／“怎么办”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。
f菜单二：赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此。作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏r