浅谈如何提高中学生英语听力水平摘要：本文阐述了听力在中学生英语教学中的重要性，列举了一些影响学生听力的因素，并提出了系统提高学生听力水平的策略。关键词：听力教学影响因素训练策略一、引言专家们认为，训练有素的耳朵也有助于学生们阅读，进而有助于写作，学生学会说英语的前提首先是听。“听”这一技能在英语学习和运用中有着极大的作用，所以在英语教学中，听力教学是既基础又很重要的环节。因此，如何提高中学生的英语听力水平是一个很值得我们探讨的问题。二、影响学生听力的主要因素1语言基础薄弱如果学生在语音、词汇等方面存在不足的话，将会严重影响到他们对听力材料的理解。如英语发音中出现弱读、连读、失去爆破等时，对于语音掌握存在不足的学生来说一定会觉得困难。而词汇作为传递语言信息的载体，在听力中也相当重要，必须储备一定数量的词汇，才能对听到的信息进行处理，从而达到听力理解的目的，因此掌握词汇的多少直接影响听力水平。2学习兴趣因受条件限制，学生的英语听力水平普遍较低。当听到篇幅较长、
f语速偏快的短文时，学生难免会有畏惧焦躁的心理，甚至会连最简单的词句都听不懂，进而对自己产生怀疑、失去信心，导致对听力不感兴趣，最终失去学习英语的兴趣，使得英语学习进入“恶性循环”。
3听力方法不当很多学生试图在听音过程中听懂每一个单词，将注意力停留在没听懂的生词上，而听力材料还在不停播放，顾此失彼，根本无法理解所听材料。也有的学生习惯把听到的词或句子翻译成中文，用中文思维去理解，无法做到边听边记忆。当碰到语速快或背景噪音强的时候，听力往往会受到很大的影响。4背景知识缺乏语言学习者必须对所学语言的文化具有一定的历史和文学知识，因此，英语学习者就要多了解英美国家人民的生活习惯及文化背景等。如果在这方面知之甚少的话，也会给听力带来一定的障碍。三、听力训练的策略1强化语音，扩大词汇量平时尽可能鼓励学生多听地道的英语，熟悉英美人士发音的特点。在日常教学中，教师可将集中训练和分散训练相结合，每周定时抽出一定时间集中进行听力训练，可先选些简单短小的文章，如简单对话、小故事等，让学生能听懂，增强自信心，进而达到提高听力水平的目的。分散训练则要求学生课后独立完成，积极引导学
f生收听收看英语节目，观看原声电影等，这不仅训练听力，还能提高学生的兴趣，一举两得。词汇量的扩大也是提高听力能力的关键，在教学中教r