实施MSEEPO有效教育学习方式训练方案洒基中学黄兴
EEPO有效教育的核心理念是有效教育是通过组织和参与来实现的。EEPO在有效教育项目推进中，学习方式训练起着至关重要的作用，它是EEPO有效教育的基础，学生学习方式的训练是否科学有效，直接影响到课堂教学效果。为更有效推进EEPO有效教育进程，特制订本指导意见。一、实施要求（一）实施对象：洒基镇中学教师（EEPO实验教师为重点实施对象）（二）实施策略：以班为单位一一突破，整体过关。班主任作为训练的组长，每个科任教师均应参与，并熟练掌握，有效运用到课堂，提高课堂组织管理能力，提升课堂有效性。（三）实施进度：学习方式五项基础（即约定、表达呈现方式、板卡使用、单元组、团队）在验收过关，其他关键项在实施中不断完善。其中2012年春学期训练的主要内容为“约定”和“表达呈现方式”，2012年秋学期训练的主要内容为“板卡使用”和“单元组和团队”。二、学习方式训练具体要求（一）学习方式十大范畴约定、沟通、口才与讲演、激励、表达呈现、工具使用、学习型组织、资源利用、5S速度、特别项目约定：特指师生之间为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化。（如击掌、数数、手势等）沟通：通过各种信号和不同方式，有目的地交换信息的一种行为（表达、倾听、交流等等）口才与讲演：涉及有效的表达面向问题重心问题声控问题激励：分为一般性激励和反思和自我激励体验与激励、能动性激励、过程性激励、创设行激励等（每个人都有的财富：微笑、赞美自己和赞美别人）表达呈现方式：让学习成果的个性呈现加上交互次数的强化，使学习的效率得到提高。（多样性）工具使用：卡、板、磁条、资料袋、教具等
f学习型组织：单元组、团队、社团、协会、合作组织等资源利用：人力资源、教室资源、时间资源、空间资源、社区资源、技术装备等5S速度：记录速度、记忆速度、阅读速度、写作速度、计算速度、行动速度特别项目：批判性与包容性、领导与被领导力、单兵作战能力、个人意志与团队精神、极限训练（英才兴趣动机效应）三、实验研究阶段：（一）第一实验阶段：制定活动实施方案，要求各项指标达到如下标准：1约定约定的方法：物理语言、形体语言、口头语言、学科文化、文字契约约定的目的简洁明快地调控教学活动，能有次序地调控动静转换，有效地进行功能转换，快速地进行流程性检测，有效地强化某种特定内容。训练指导：⑴师生形r