，为自己服务的能力。当然，这只是简单的概括。随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位，信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法，从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力。
二、中学生所需要的信息素养2000年10月陈至立同志在《全国中小学信息技术教育工作会议上的讲话》中指出，“信息素养已成为科学素养的重要基础”，“未来世界居领先地位必是信息能力最强的国家，我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性，认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信息素养”。
f作一个具备信息素养的新时代中学生，应该具有搜集信息的敏感性，并拥有确定、评估和有效利用信息的能力。信息素养包含诸多方面的内容：传统文化素养的延续与拓展；使受教育者达到独立学习及终身学习的水平；对信息源和信息工具的了解和运用；必须拥有多种信息技能：如对所需文献或信息的确定、检索，对所检索到的信息进行评估及处理等。可以说，完整的信息素养包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面）。
三、在初中学语文教学中如何培养学生的信息素养信息素养的培养离不开学生的实践，只有把信息素养教育融入学科课堂教学，才能达到其目的。因而，我常有意识地把信息素养教育与初中语文教学有机整合起来。步骤如下：1．培养信息意识、兴趣我们都曾有过这样的情感体验：面对一个与自己毫不相干的陌生人或事物，我们是没有丝毫兴趣的。而面对一个有初步了解、并与自己有一定关联的人或事物时，我们的态度就大不相同了。同样，学生也会有类似的情绪。基于这样的认识，我做的第一步就是培养学生的信息意识和兴趣。在课堂教学中，我抓住一切契机积极向学生渗透信息资源的概念，并引导学生认识利用信息资源r