“建特色学校，育特长学生”
某某学校德育特色活动案例
一、核心理念为更好确保德育在学校教育中的核心地位，注重学生多种能力地
培养，本活动确立以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念，不断加强和完善各种艺术特长生的培养，以促进学生个性特长的充分发挥。二、指导思想
认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》及《国家中长期教育改革与发展纲要》精神，按照“德育为首，建设特色学校，全面发展，育特长学生”的工作思路。我校特为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着愉悦身心、健康发展的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定孤山子镇明德小学“建特色学校，育特长学生”活动。三、活动内容（一）营造特长教育氛围，激发学生特长意识
学校是学生活动的主要场所，良好的校园氛围对学生的成长起着至关重要的作用，因此校园要营造教育特长的氛围。
（1）优化校园环境的布置和美化。通过在学校教室、走廊、操
f场墙板等地方张贴学生作品和标语来激发学生特长意识。（2）搭建学生特长比赛舞台，定期开展多样的文化、艺术、体
育等活动，使学生的活动成果得以展示，得到肯定与表扬，从而提高学生的学习愿望和需求。
（3）欣赏多种艺术表演，学校定期组织学生在班级和校园欣赏美术、音乐、舞蹈、武术等艺术表演，增强学生兴趣。（二）兴趣调查，确立学生特长方向
萨士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。要实现人人有特长，就应该把兴趣爱好作为培养的基础。
（1）教师收集班级学生的个人信息，充分了解每位孩子的兴趣爱好和个性特长。
（2）通过对班级学生的爱好特长进行调查，制定相应的特长班。根据学生调查与回馈我校制定了盘画、素描、沙画、合唱、电子琴、乐队、书法、诵读等二十几项特长兴趣班。
（3）学生可以多种选择，充分了解每项特长的特点，给学生选择的空间，最大限度的保证学生能选出自己最感兴趣，最符合自己实际情况的特长学习。
（4）建立特长“转班”机制，保证每个学生都学有所长，当学生在学习过程中发现不适合自己或者失去兴趣时，可以提出转班，经老师同意后方可学习感兴趣的特长。（三）精选特长教师，定期学习探讨
教师是学校整个教学活动的主体，良好的教学活动的开展需要具
f有一批具备优良品质和专业能力的教师才能完成。（1）学校精选特长教师，各个班级特长教师大多都是本专业的
教师，并具有相应r