精诚凝聚_成就梦想
科目语文
寨中学课堂教学设计
编写时间年月日
第二轮修改时间
课题
饮酒（其五）
授课班级
教者
知识目标学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
教学目标
能力目标研读品味，体悟诗的表现手法。
情感目标反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重点
整体把握和感悟诗的表现手法。
教学难点
语感的培养和诗歌表现手法的学习。
计划课时
2课时
课型
教
学
过
程
设
计
第一轮教学设计
教学过程：
第一课时
教学要点：整体把握，理清思路。
一、导语设计
我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗
歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的
一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园
风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为
田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水
诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝
一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧
二、解题
1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他
三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的
背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人
与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮
酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。
2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定
与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的
第20年417年。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼
前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找
到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
三、研习课文
1．整体把握，理清思路。
1听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节
拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学
生默默地跟读。
2补充《饮酒》的注释。
①喧：吵闹的声音。
②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。
③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好
像显得清静起来了。
年月日
补充与修改
■点亮心灯v照亮人生r