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一个苹果,出生前神仙都会咬一口。有的人太让神仙喜欢了,于是就多咬了一口。”而是采用科学现实的方式向孩子解释,阁主建议此项教育越早越早,可以结合孩子认识自己器官的过程。比如在宝宝们刚刚认识自己的四肢时,可以告诉他们,“妈妈(或爸爸)和宝宝都非常幸运,我们都拥有健康的腿,但是为什么我们会在路上会看到一些叔叔阿姨或者爷爷奶奶走起路来很奇怪呢?”这个时候宝宝一般会根据自己的想法给出一个答案,那么这个时候可以结合宝宝的思路,告诉他们:那些叔叔阿姨或者爷爷奶奶可能在出生的时候就和我们不一样,也可能是因为生病,或者他们没能够保护好自己的腿,才和我们不一样,但是虽然身体上与我们不同,但是这些叔叔阿姨还是和我们一样,认真努力的开开心心地过每一天。那么我们见到这样的叔叔阿姨的时候,该不该笑他们?该不该问他们为什么和我们不同?等待宝宝的答案以后,我们可以这样告诉他们:我们见到这样的叔叔阿姨的时候,嘲笑他们是错误的,因为他们很棒,很努力,所以我们可以力所能及的帮助他们。比如我们在公交车上是不是可以给叔叔阿姨让座?比如我们在楼梯上是不是可以让叔叔阿姨先走?等等阁主举这个例子的宗旨是想告诉大家,身边有一些与我们“不同”的人,这个概念越早让孩子们了解越好,就像孩子们第一次认识天空,认识白云,认识绿草一样,自然而然的认识身边这样一个特殊的群体。
其次,对于身体有残疾的小朋友心理健康的教育。阁主的朋友圈中,有一个高度烫伤的人,当阁主第一次见他的时候,心里都不禁一惊,但是阁主发现,这个朋友会经常在朋友圈中发自己的自拍照或者和其他朋友的合照,他能说一口流利的英语,同时对公益事业也非常热心。原来,这个朋友小的时候比较幸运,去美国接受了治疗,并在美国生活了很长一段时间,从他的照片和配文中能够明显看到,他身边的国外朋友或“亲人”都是健康的人,并且他们非常亲密,真的如同“亲人”。其实,通过这个案例阁主想说的是,对于身体有残疾的小朋友,我们最重要也最难做到的可能是把握分寸。作为父母,作为老师,作为他们的朋友,我们就应该
f把他们当做一个普通得不能再普通的人去对待,为什么要另眼看待他们呢?他们就是普通人,应该也必须去承担一个人该承担的责任。但同时,我们又不能完全将他们视为普通人,因为有一些事情是他们无法独立完成的。但无论分寸多难把握,只要家人给予他们足够的爱,注意是真爱,不是溺爱也不是怜悯,把r
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