《铃儿响叮当的变迁》教学设计
课型：欣赏课教学内容：欣赏歌曲《铃儿响叮当的变迁》（选自人音版小学音乐五年级下册第四课《你好！大自然》课时：1课时教材分析：《铃儿响叮当的变迁》是由我国著名的合唱指挥家杨鸿年根据美国传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题改编的一首合唱曲。其牧歌、圆舞曲、爵士、摇滚乐等不同风格的不同演绎，节奏的多变，以及调性的频繁转换使歌曲的音乐形象更为生动。全曲共十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。学情分析：这节课是本单元的第二课时，在第一课时学生已经能够完整表现二声部合唱《铃儿响叮当》。对于五年级学生，生活范围和认知领域进一步发展，有一定的演唱能力和欣赏能力及分析表现音乐的能力；且对音乐要素有一定的认识，但是学生对于音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，他们比较喜欢律动和音乐活动，而对音乐相关知识不是很感兴趣。在本课教学中，我尽可能地创设情境，让学生在课堂学习中自然而然地掌握相关的音乐知识和基本技能，并通过律动实践让学生深刻体会这首合唱曲的变奏风格。
f设计思路：本着“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，我设计了这节音乐欣赏课。合唱歌曲《铃儿响叮当的变迁》的欣赏教学，我打破以往“初次聆听、整体感知”的教学方法，而是剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐，让学生听辨，然后再导入变化丰富的合唱曲，让学生体验感悟音乐要素对音乐风格的影响，从而加深对高水平合唱艺术的感受。“聆听为先”是欣赏教学的基本策略。本节课，我以“圣诞快乐之旅”为主线引导孩子们从复习二声部合唱《铃儿响叮当》拉开“快乐之旅”的序幕，接着通过让学生分别聆听剪辑的几个变奏一年月主题，如【“快乐之旅”第一站“雪花飞舞”（hm乐段）；第二站“雪中游戏”（三拍子乐段）；第三站“雪地欢歌”（摇滚乐断）】，然后再完整聆听全曲。整堂课，我将“听辨、体验、评价”三者有机结合，学生通过“听、唱、跳、奏”等学习方式在自主参与的音乐实践活动中感受、体验、表现各音乐要素对改变音乐风格的作用。教学目标：1、聆听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，能够感受歌曲不同的变奏风格，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。2、理解“变奏”的含义，并通过欣赏分析，能初步掌握其中几个变奏的特点，并能听辨。进一步感受歌曲所要表达的情感。
f3、能选择其中一段，编创动作进行表演。重点：体验歌曲r