龙源期刊网httpwwwqika
comc
高职学前教育专业人才培养方案研究
作者：李娜来源：《现代职业教育职业培训》2019年第03期
摘要随着我国经济的发展，人们对学前教育的重视程度也在逐渐增加，教育部门也在逐渐加强对学前教育专业人才培养的改革，增强高职学前教育专业人才适应社会的能力以及今后的工作能力等。高职专科层次的学前教育专业在进行人才培养过程中选择一种全新的教学模式，这种教学模式培养的人才不仅对本专业的技能具有良好的掌握，同时还具有一定的社交能力和信息技术的应用能力等。但目前我国的高职学前教育专业的学生在这些方面还存在着较大不足，对当前高职学前教育专业人才培养中存在的问题进行分析，同时提出几点改善意见。
关键词高职学前教育人才培养
中图分类号G715文献标志码A文章编号20960603（2019）09013602
在当前的教育形势下，我国针对幼儿教育颁布了新的教学标准，该标准中对幼儿教师提出了新的要求。对于我国的幼儿教师，其长期以来是由中等师范学校来进行人才的培养，但随着我国经济的快速发展，高职院校不断出现，这些院校逐渐成为我国幼儿教师培养的重要基地。而对一所幼儿园来说，幼儿教师的教学质量直接影响幼儿园学前教育质量，因此，幼儿园在选择幼儿教师时的首要因素是对幼师的专业知识以及教师的品德等进行考查，只有符合标准才能够进入幼儿教师这一行业。
一、高职学前教育人才培养现状研究
（一）过分重视就业问题
我国当前的学前教育人才培养在进行日常教学课程的设置时往往是以学生今后的就业为基础的，要保证学生在学校掌握的知识能够应用于今后的工作，但对学科本身的系统性和完整性考虑较少，使学生无法掌握全面的学前教育知识。很多高职院校在进行幼教专业课程教学时，主要是根据用人单位的需求培养学生的素质和能力，但关于学前教育本身所需要掌握的基础知识并没有涉及。此外，高职院校在幼儿教师培养过程中鼓励学生多多考取相关的证书，从而增加其今后就业时的分量，针对这种现象，其在我国当前高职学前教育专业中非常普遍，甚至一些高职院校根据用人单位的需求来设立相关的教学课程，这种教学模式对学生的就业能力具有很大的提高，但从长远来看却对学生的发展具有较大的限制，学生在学习的过程中无法实现自主发展，且培养出来的人才在今后的发展中缺乏创造性。此外，对这种教学模式下培养的幼儿教师，其在工作之后由于自身专业知识的缺乏使其工r